①风课堂实录【2】是什么类型的资料？

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①风课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：①风课堂实录【2】

正文

《风》教学设计

教学目标:

1、会认“颤”字,会写“波、游、戏”3字,会分析字形。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,感知风的特点,体会诗歌的韵味。(重点)

3、仿写诗歌。(难点)

训练点:

1、读出诗歌的韵味。

2、仿写诗歌。

教学过程:

一、激趣导入

1.猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(风)

2.板书课题,读题目。你们在生活中看见过风吗?

3.小结:谁也没有看见过风,但是我们却能感觉到风就在我们身边。著名作家叶圣陶爷爷就把风给写下来了,我们一起去看看吧。

二、检查预习

1.有几个小节?

2.指名分节读课文,相机出词认读(“颤动、林木、河水起波、游戏”),正音。识记“颤”字(分部件记忆),扩词。分析“戏”字形(戈字旁)。汉字小魔术“波”(换部首组新字)。

3.怎样读得更有节奏?小老师示范。

4.齐读课文。

三、精读课文

1. 我们谁也没有看见过风,但是我们能感觉到风来了吗?你从课文中哪儿知道风来了?边轻读课文,边用笔勾画。

2.生交流汇报,师相机板书:树叶颤动在那儿;林木点头正走过;河水起波来游戏

小结:风看不见,摸不着,但是我们却从树叶颤动、林木点头、河水起波的时候感觉到风来了。

3.选择你最喜欢的小节,多读几遍。边读边想:如果自己就是那树叶、林木和河水,

当微风吹来的时候,会有什么感觉呢?

4.汇报交流,师相机引导学习和朗读:

第一小节:

个别读、谈感受;喜欢的学生齐读。

①“谁”指哪些人?风没有颜色,没有形状,没有味道,你、我、他,大家都没有看见过。风太神秘了!

②树叶“颤动”会是什么样的?

给你一片树叶,你能演示一下吗?(通过表演理解“颤动”的特点。)

③看视频,树叶轻轻地颤动,风大吗?怎样读这一句?

个别读、齐读(配乐)。

第二小节:个读,你仿佛看到了什么?做点头的动作并朗读,体会此时的风稍稍大了些。

第三小节:个读,看视频,“河水起波”和“河水起浪”有区别吗?猜一猜,它们会做些什么游戏?配乐读。

小结:在诗人的笔下,“风”就像一个活泼顽皮的孩子呢。

5.配乐齐读课文。

6.根据板书背诵。

7.仔细看看课文,三个小节有什么相同的地方?

学生观察汇报,课件相机出示:

①每个小节的第一句话是相同的。

(生读,另色显示:“谁也没有看见过风,不用说我和你了。”)

②相同的还有“但是……的时候”“我们知道风……了”。(另色显示)

四、仿写课文

1.激励过渡:只要我们和叶圣陶爷爷一样,用心去观察,用心去感受,我们同样能发现风的足迹。想一想,除了“树叶颤动、林木点头、河水起波”的时候可以感觉到风来了,我们还能从哪些现象中感觉到风来了?

生自由发言,师相机引导,为仿写做铺垫。

2.出示句式:

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是的时候,

我们知道风了。

3.出图(国旗飘扬),共同创编诗歌。

4.出图(风车、风筝、蒲公英、台风),选择最喜欢的图画,仿照课文形式自由创编小诗,写在本子上,教师巡视指导,运用恰当的动词形容风的到来。

5.交流展示作品,师生评价修改。

五、写字“游、戏”(观察字形结构、关键笔画)。

板书:

风

树叶颤动在那儿

林木点头正走过

河水起波来游戏

…………

资料摘要

①风课堂实录【2】

①风课堂实录【2】

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①风PPT课件和设计意图

①风PPT课件和第二课时教学设计

①风PPT课件和教学实录及点评

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关于本教案的常见问题

Q：①风课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？