搭一搭（二）教学设计及课堂实录

北师大版二年级数学下册第一单元除法

搭一搭(二)

教学目标

知识与技能:

借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,体会有余数除法与生活的密切联系。

过程与方法:

结合实际操作,学会用竖式计算有余数的除法,掌握竖式的书写格式,进一步体会余数要比除数小的道理。

情感态度与价值观:

能运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题,体会学习成功的收获,感受数学与日常生活中的广泛应用。

重点难点

重点:进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式。

难点:掌握有余数除法竖式写格式。

教学过程

一、复习导入

1、师:课前老师要考考同学们,看(出示)13÷4=3······1,你能说说这道除法算式各部分的名称吗?

2、问:什么情况下会出现余数呢?

(在日常生活中,我们经常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的情况,这时就出现余数了。)

3、揭示课题:这一节课我们将进一步学习有余数的除法,板书:搭一搭(二)

二、学习新课

(一)活动一:创设情境

昨天,淘气跟笑笑用小棒搭了正方形,今天淘气跟笑笑又用小棒搭了另外的一种图形,你们想知道吗?那就让我们一起来看看吧!

请同学们认真观察,他们在搭什么呢?搭一个小房子要用多少根小棒?他们两个人用了16根小棒,可是他们不知道搭了几个小房子,还剩几根小棒。聪明的同学们,你能帮助他们解决这个难题吗?

同学们,现在就让我们一起来帮助淘气和笑笑解决这个问题吧!

1、我们也来搭搭看,请同学们拿出16根小棒搭房子,没有小棒同学可以在练习本上画一画。(学生尝试独立解决,然后同桌之间相互看看,你们搭的一不一样)

2、谁来说说搭房子的结果?(指名回答)

3、(出示)刚刚两个同学搭的是这样的,你的也一样吗?

4、你能把刚才的过程用一个算式表示出来吗?由情境引出除法的横式。(板书)

5、小组讨论:这里的6、2和4分别表示什么呢?(指名回答) (二)活动二:认一认,说一说

我们已经会列没有余数的除法竖式,你能用竖式表示出来这个有余数的除法算式吗?结合情境和第一个问题的结果利用竖式解决问题,并认识有余数除法的竖式。

1、学生尝试写出竖式,教师个别指导。

2、拿2个同学写的竖式投影,一起看看。

3、教师结合学生汇报板书竖式,书写格式。

4、小组交流:说一说竖式各部分的含义。

5、全班汇报交流:竖式中的16、2、12、4各表示什么?(学生能用自己的语言表达清楚即可)

(有16根小棒,搭1个房子需要6根小棒,搭了2个房子,还剩下4根)

(最多搭2个房子,(二)六十二,搭2个还剩4根,不能再搭了)同学们,经过大家的共同努力,我们已经帮助淘气和笑笑解决了这道难题,他们非常高兴,我代表他们谢谢你们,你们真是爱动脑筋的好孩子,继续加油!

(三)活动三:看一看,说一说

1、老师这里有一个小小的难题,你能帮助老师解决吗?(出示) 13÷5=?

(1)请你用竖式计算。

(2)你能利用这道算式帮助老师编一道题吗?试试看。(学生独立完成,完成后在小组内交流自己的想法,然后汇报,交流。) (3)出示图片,结合图片解释算式的意思。

(4)提问:为什么3辆坦克不能继续再往下分了?3片树叶不能继续再粘一朵花了?(余数要比除数小)

三、巩固应用

淘气和笑笑看到同学们表现得这么好,他们很不服气,又出了几道数学题要考考同学们,你们愿意接受挑战吗?

1、教材练一练第1题

(1)先让学生独立完成。

(2)交流:结合算式说一说竖式中每一个数所表示的意义。

2、教材练一练第2题

(1)学生独立完成,教师巡视,个别指导。

(2)汇报,让学生说说自己的想法。

3、教材练一练第3题

(1)学生独立完成。(指名板演)

(2)集体订正。

同学们,你们真棒轻松闯过了淘气他们设立的一道道关卡。四、回顾整理

通过本节课的学习,你有哪些收获?

五、作业布置

课后完成教材练一练第4题,并与同学交流自己的想法。

板书设计:

搭一搭(二)

16÷6=2(个)······4(根)

2

1 2

4 ···余数答:可以搭2个房子,还剩4根。