两位数加两位数（进位加）教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

人教版二年级上册《进位加》教学设计教学目标:1.知识与技能目标:在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2.过程与方法目标:掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3.情感态度与价值观目标:在情境中体验加法计算的意义。教学重点:掌握100以内的两位数加两位数的进位加

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数（进位加）

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2018-05-30 18:48:00

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学校：广元市利州区三堆小学

两位数加两位数（进位加）教学设计及课堂实录

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2018-05-30 18:48:00

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关键词：两位数加两位数（…教学设计及课堂实录

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人教版二年级上册《进位加》教学设计

教学目标:

1.知识与技能目标:在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。

2.过程与方法目标:掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。

3.情感态度与价值观目标:在情境中体验加法计算的意义。

教学重点:掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。

教学难点:理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理,理解个位相加满十,向十位进1的道理。

教学准备:课件、小棒。

教学过程:

一、复习旧知,铺垫导入

(一)复习口算

5+33= 62+8= 8+84= 38+60=

让学生说说自己的算法。

(二)复习笔算

32+6= 5+43= 24+61= 43+38=

学生独立列竖式计算,指名板演后交流,列竖式时要注意什么,关键把哪个数位对齐?

(相同数位对齐,从个位开始)

(三)揭示课题

今天我们就来研究两位数加两位数的笔算加法(进位)。(板书课题)

【设计意图:课前复习100以内的两位数加一位数、两位数加整十数的口算加法和两位数加两位数的笔算加法,本堂课学习“进位加”做好铺垫。】

二、合作交流,探究算理

(一)创设情境,提出问题

1.课件呈现主题图,读取主题图中的信息。

2.根据图中的信息,你能提出什么数学问题?

3.学生汇报,提炼问题:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生?

4.列出算式:35+37=

(二)小组合作,探究算法

你想用什么办法算出得数?小组合作来试一试吧!

【设计意图:学生通过小组合作的方式,自主探究计算的方法,发散学生思维。】

(三)汇报交流,明确算理

预设一:用小棒摆

1.学生汇报演示。

2.结合学生的操作,重点交流5根加7根得12根,把其中的10根捆成1捆再和原来的6捆相加。【设计意图:借助摆小棒理解进位加法的算理,为竖式计算做准备。】

预设二:列竖式计算

1.学生回答,教师板书。

2.你在列竖式计算时,是从哪一位加起的?为什么要从个位算起?

3.讨论:5加7满10后怎么办?在竖式中怎么表示?

【设计意图:详细讲解5加7得12,体现向十位进“1”,并强调“1”的写法。】

(四)归纳总结,理解算理

1..进位加在计算时要注意什么?为什么要这样算?

笔算加法时,相同数位要对齐,从个位加起,个位满就向十位进“1”。

三、巩固练习,深化理解

1.教材第14页“做一做”。

学生列竖式计算,巩固算法。(指定学生到黑板上板演)

2.教材第15页第5题。

判断改错,进一步理解算理。

3.教材第15页第3题。

运用新知解决问题,体会数学的价值。

【设计意图:通过巩固练习,使学生给巩固两位数加两位数的进位加的算法】

四、课堂小结

1.谈谈这节课你有什么收获?

2.笔算加法时,需要注意什么?

学生回顾口诀。

【设计意图:通过师生交流、归纳总结和评价,让学生体验成功的快乐。】

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（进位加）教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（进位加）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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