分草莓优秀获奖教案

分草莓——认识有余数的除法教学内容:北师大版二年级下册《分草莓——认识有余数的除法》教学目标:

知识与技能

使学生理解余数及有余数的除法的含义并会用除法算式表示出来。过程与方法

通过操作、观察、对比等活动,使学生发现日常生活中在分物时存在着分不完有剩余的情况,借此理解余数及有余数的除法的含义,初步培养学生全面思考问题的意识,培养学生的观察、分析比较能力以及恰当的进行数学表达的能力。

情感态度与价值观

渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重难点

教学重点:理解余数及有余数的除法的含义

教学难点:理解余数的含义和实际意义

教学准备: 课件、草莓卡片,盘子

教学过程:

一、情景导入

1、猜谜语

红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。(猜一种水果)

谜底:草莓

【设计意图】通过猜谜语的小游戏,激发学生的学习兴趣,借此为后续例一的摆草莓活动做铺垫。

二、探究新知

1、教学例一

师:同学们真聪明,猜对了,就是草莓!

数数,有几个?(边数边贴)

(1)出示主题图:6颗草莓,每2个草莓摆一盘,可以摆几盘?师:请小朋友想一想,打算该怎样分?

请小朋友来黑板上展示分的过程。

师:一共可以摆几盘?有剩余吗?

师:怎么列式呢?

生:6÷2=3(盘),

师:请你说一说这个算式所表示的意义,并指出算式各部分名称。

【设计意图】6个草莓,每2个放一盘,可以放几盘。实际上就是平均分的问题,让学生动手摆一摆,回顾平均分的含义,同时这里的平均分正好分完,没有剩余,为下边分7个草莓打下基础并形成对比。(2)

师:看来,对于摆6个草莓已经难不倒大家了,那7个草莓,还是每2个摆一盘,你会摆么?

师:同桌两人,小组合作。

合作要求:a.从袋子里拿出7个草莓

b.需要几个盘子,拿几个。

(学生动手操作,教师巡视指导。反馈结果:可以摆3盘,还剩1个)请学生到黑板上展示怎样分?

师:在摆的过程中,你们发现了什么问题?

生:剩下了1个,多了1个,

师:多的这一个,还够再摆一盘吗?

师:为什么不够了?

生:每盘放2 个,只剩一个不够分。

师:像刚才平均分7个草莓后还有剩余这种实际问题,可以用除法算式表示吗?如果可以,怎么表示呢?

(小组内思考、讨论并在学习单上写出算式)

教师在巡视过程中找到有代表性的算式,利用投影展示。

预设:a.7÷2=3 b. 7÷2=3多1

c. 7-1=6 6÷2=3 d.7÷2=3()……1()

针对a,你是怎么样想的,剩下的一个草莓不表示出来行么?

b, 说说你的想法,每个数字表示什么意思?

c,

d,

看来,大家的创造能力都很强啊!刚才的b,d两种表示方法都有道理,只不过在数学上规定这样表示

列式:7÷2=3(盘)……1(个)

师:我们把这样的的除法叫做有余数的除法。(揭示课题)猜一猜,谁是余数呢?(1)

对了,它,就是余数(贴名称)

为了分清余数和商,我们要在余数和商的中间用6个小圆点隔开

其他的数字都是老朋友了,还记得他们么?

7是被除数,表示7个草莓

2是除数,表示每2个放一盘

3是商,表示放了3盘

1是余数,表示还剩余1个

师:谁能连起来说一说整个算式的含义

生:把7个草莓,每2个放一盘,可以放3盘,还剩余1个。

你说,我说,大家说。

师:有余数的算式怎么来读呢?谁来试一试?

生:7除以2等于3盘余1个。

(3)观察比较两次分草莓的活动

问题:比较,有什么相同?有什么不同?

【设计意图】引导学生再次认识到:在日常生活中分东西会出现两种情况,一种是全部分完没有剩余,另一种是分后有剩余,但不够再分,不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。在对比中让学生更好地理解余数及有余数除法的含义,为继续探究奠定基础。

三、巩固拓展

(一)圈一圈,填一填

反馈交流:23÷3=7(组)……2(个)

师:说说这道算式商和余数各是多少,分别表示什么?

你能用线把算式中的余数在图中找到它相对应的部分连起来么?

(二)想一想,填一填

(三)想一想,填一填

10个草莓,每几个放一盘?可以放几盘?有剩余吗?怎样列式?

通过观察表格,你有什么发现?

a.在平均分物品时,会出现两种情况,正好分完和有剩余。

b.剩下的部分都不能再分一份

c.余数都比除数小

【设计意图】

学习完新内容后。尽可能的给学生提供机会,让学生经历从具体情境中发现并抽象出数学问题的过程。

四、课堂小结

1、这节课你认识了哪个新朋友?

2、你有什么收获?

3、你还有什么疑问吗?

师:看来,大家都很好地掌握了今天所学的知识,下节课我们将继续学习有余数的除法的知识。

下课。

板书设计

认识有余数的除法

6颗草莓,每2颗摆一盘。7颗草莓,每2颗摆一盘。

6÷2=3(盘)7÷2=3(盘)……1(个)余数