2.角的度量（通用）第二课时教学设计

《角的度量》教学设计

狮山镇香水小学李自春

一、课前感知:(2分钟)

1、同学们,这是(一个角),这是角的(顶点),这是角的(边),这也是角的(边)(幻灯片出示,并附板书)那这一个角和它比,谁大?咱们来比比看!那具体大多少,谁知道?怎样才能知道呢?用什么来测量?(板书:量角器)

二、认识量角器(5分钟)

1、接下来就让我们一块来认识量角器:在数学上,为了能够方便准确的度量出角的大小,人们就规定将一个圆平均分成360份,把其中1份所对的角作为度量角的单位,它的大小就是

1度(师示范写1°)。根据这一原理,人们便制造了度量角的工具——量角器。

2、现在就请大家拿出量角器,仔细观察:从量角器上,你都看到了什么?发现了什么?并和同桌说一说你的发现。

3、谁来汇报:从量角器上你都看到了什么?发现了什么?

(1)中心:在量角器的中心位置,所以就称它为“中心”;

(2)0度刻度线:两端都有0,那这条刻度线就称为“0度刻度线”

(3)内外圈:那这两圈数字,它们的排列有什么特点呢?(有什么相同的地方:都是从0开始到180,中间都是90度)那又有什么不同的地方?(把从右边0刻度开始的这一圈数字叫做“内圈”,把从左边0刻度开始的这一圈叫做“外圈”但不管是内圈还是外圈,它们都是从0刻度开始(附板书:内圈----从右0刻度开始;外圈---从左0刻度开始))?

(4)一大格和一小格:这样的一大格表示10°,那这样的一小格它又表示几度呢?那同学们知道咱们的量角器上有多少个这样1°的小角吗?

三、、自主尝试量角

1、现在咱们已经认识了量角器,那具体怎样使用呢?请同学们自学41页例1,请你边看边完成例1的填空;

2、接下来,请大家根据自学,试着量一量刚才老师手里的这个角,请拿出作业单,量出∠1的度数。咱们来比一比谁最快。

2、量好了吗?量得多少度呢?为什么同一个角,量出来的度数却不相同呢?

看来大家在量角的过程中肯定是遇到问题了吧,那谁来说说:在量角的过程中,你都遇到什么问题了?(真的没有问题吗?那谁告诉我:量角器的中心要和角的哪里重合?这么多答案,

究竟谁对呢,我们现在能确定吗;那谁又能告诉我:量角器的0度刻度线应该和角的哪里重合?还是不确定;那两圈数字,我们究竟该看哪一圈呢?同样不确定!看来,大家对这三个问题仍然很困惑)(老师汇总学生提出的有价值的问题)

四、小组合作量角

1、这些问题,我想交给大家小组合作完成,大家有信心去解决吗?

2、请看“学路建议”:( 1、议一议:(1)量角器的中心应该和角的哪里重合?(2)0°刻度线应该和角的哪里重合?(3)两圈刻度,究竟看哪一圈,是由什么决定的?2、量一量: (1)请你再次量出∠1的度数;)(幻灯片出示学路建议)接下来就请大家根据学路建议,以小组合作的形式,共同交流如何解决刚才大家所提出的这些问题!(手指板书)

2、(汇报总结量角方法)下面哪个小组愿意和大家分享你们组的合作成果呢?请你们根据学路建议,给大家说一说,你们是怎么量出角1的度数的!(请学生上台演示量角方法,师附相应板书评价)

3、大家听懂了吗?感谢他们精彩的汇报讲解。其实究竟看内圈还是外圈,关键就是看角的一条边与哪圈的0°刻度线重合。如果与右边的0°刻度线重合,咱们就看内圈;如果与左边的0°刻度线重合,咱们就看外圈。关键就在于找到0刻度!大家懂了吗?那接下来,我就考考大家:当堂小检测(出示幻灯片)

五、总结评价

1、这节课你有什么收获呢?(出示幻灯片22)(幻灯片回顾量角方法)

2、学了这么多,那下面咱们就一块来练一练,请大家拿出作业单,完成上面的题目(出示当堂训练)(1)量角的度数

1、(2)量出下面角的度数,你发现了什么?(为什么一样大的两个角,看起来却不一样呢?两个角有什么不同的地方?)

3、集体订正:看来大家都会量角了,那这样的角,你能猜出它有几度吗?为什么?(所以在不确定量角器的中心是否与角的顶点重合、不确定角的一条边是否与0度刻度线重合的情况下,咱们能确定一个角的度数吗)

4、同学们,学习就是为了让知识更好的为生活服务,那你们知道,今天咱们学的知识都运用在生活的哪些地方吗?让我们一起来欣赏“生活中的角度”。

5、今天咱们学习的是用“量角器”量角,那如果让你用量角器画角,你又会吗?请同学们课后试着用量角器画一个规定度数的角!今天的课就到这里,下课!请大家收拾好自己的学具。