第4课 日本明治维新课件配套优秀

第4课

日本明治维新

课标要求：知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。

教学目标：

1.知识与能力：了解日本幕府的统治，知道方列强对日本的侵入，倒幕运动以及明治维新的内容。

2.过程与方法：通过对明治维新背景、内容和作用的学习，培养学生的概括能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识改革是强国之路，是社会进步的动力。认识到一个国家要想富强，一定要善于学习，要善于开拓进取，与时俱进。

教学重点：幕府的统治，明治维新的主要内容。

教学难点：对明治维新的评价。

教学方法：讲授法，多媒体教学法，小组合作。

教学过程：

一、新课导入

大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者的坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，他却将此作为自己弃旧图新，迎头赶上的历史机遇，并最终成为东方世界第一个包托西方大国欺凌，顺利实现现代化的国家。究竟是什么原因是原本在太平洋上安详飘荡的小岛孕育了超凡的能量改变了自己，也影响了世界呢？带着这个问题，我们一起来学习一下第四课——日本明治维新。

二、新课讲授

教师：我们首先来看一下课题，明治维新四个字到底是什么意思？

学生：明治指的是日本天皇睦仁的年号；维新指的是改革。

教师：那近代中国有没有过维新运动？

学生：康有为和梁启超领导的戊戌变法。

教师：明治维新指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革。19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机，为什么日本不但没有沦为殖民地，反而走上了发展资本主义的道路？

学生：日本进行了明治维新，进行了资产阶级改革。

教师：那么改革是一风顺的吗？日本在明治维新以前是一种怎样的社会状况呢？

学生：19世纪中期日本处于德川幕府的统治之下。天皇是名义上的君主，幕府将军掌握了实权。

教师：这里出现一个历史概念：幕府。将军的政厅被称为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军事封建专制统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。幕府将军掌握国家实权，而天皇只是名义上的最高统治者。在德川幕府统治后期，对内，对外究竟实行了什么样的政策呢？

学生：闭关锁国，只允许中国与中国、荷兰进行贸易。

教师：请同学们仔细观察教材15页《明治维新社会前日本社会等级示意图》由此可知，日本对内实行严格的封建等级制度。接下来请看一则材料：“1633年幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”

学生：对外实行闭关锁国的政策。

教师：正是由于幕府后期对内施行封建专制，对完实行闭关锁国。才导致了19世纪中期，日本仍是一个闭关锁国、封建落后的国家。正因如此，才使得日本幕府面临严重的统治危机。内忧外患接踵而来。内忧：（1）幕府的横征暴敛激起人民反封建斗争的浪潮，国内阶级矛盾尖锐，直接威胁幕府的统治。（2）资本主义生产关系逐步形成，引起社会结构的变化。新兴地主、资本家、资产阶级性质的商人，不满幕府的统治。（3）以“兰学”为代表的西方思想的影响。因此作为想要改变现状，必须破除落后的旧制度。幕府的封建统治阻碍了日本资本主义的发展。这也成为进行明治维新的根本原因。祸不单行，1853年、1854年，美国佩里（培里）军舰两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，民族危机加深。在民族危机和社会危机的背景下，为挽救危亡，有识之士组成了倒幕派，开始了轰轰烈烈的武装倒幕。那些人首先站出来了呢？

学生：中下级武士、商人、资本家、新兴地主

教师：出示大政奉还图、伏见、鸟羽战役

学生：1868年，幕府被彻底打败，德川幕府对日本长达260多年的统治终于结

束。武装倒幕的成功，为明治维新扫清了障碍。

教师：日本历史上伟大的明治维新开始了。1868年3月，如图所示（教材16页），日本新政府颁布了《五条誓文》，这成为明治维新的政治纲领。

学生：齐读

教师：发布施政纲领意味着16岁的明治天皇于即位的第二年就被推到了历史前台，他按照倒幕派领袖的安排，率领公卿、诸侯、文武百官进入紫宸殿举行誓祭典礼，宣读《五条誓文》，并向群臣敕语说:这是日本"未曾有之变革，朕当身先率众，誓于天地神明，以大定国是，立保万民之道。尔等亦须本此旨，同心努力。"这句话表明了什么？

学生：日本朝野上下改革之决心。请同学们结合教材15页、16页，归纳明治维新的主要内容？

学生：政治上，废藩置县，加强中央集权；

军事上，实行征兵制，建立新式军队。（教师先出示材料，请学生提取有效信息）

经济上,推行地税改革，以“殖产兴业”为口号大力发展近代经济。(教师解释“殖产兴业”概念，并播放视频进行理解) 文化生活，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本教育、文化和生活方式。（教师出示两幅图片，即舞会图和小学课堂，学生观察图片分析主要变化，此外也可以拓展一下日本人趣味姓名。）

教师：在政府大力推动下，日本经济迅速发展，其速度在当时世界上非常罕见。请同学们结合表格分析，通过这些数字你能得出什么结论？

学生：日本经济发展迅速，年平均增长速度快！

教师：明治维新是日本近代史上的转折点，他对日本日本产生什么影响？（同桌讨论）

学生：明治维新使日本摆脱了民族危机，走上资本主义道路；成为亚洲唯一能保持民族独立的国家（积极）；改革不彻底，保留了大量的封建残余；强大后，走上了侵略扩张的道路。（消极）

教师：明治维新后日本走上了对外侵略的道路，成为亚洲和平的新威胁。你能举几个例子吗？

学生：1895年甲午中日战争；1900年八国联军侵华战争；1904年日俄战争。

教师：历史总是会有惊人的相似，比如说一衣带水的近代中国和日本。（出示表格） 学生：完成表格。

教师：思考：为什么日本明治维新能够取

得成功，而且发展成亚洲强国？

学生：小组讨论，畅所欲言。

教师：1.日本封建专制统治相对薄弱，资本主义生产关系的进一步发展，倒幕派的力量迅速壮大．2.倒幕派通过武装倒幕，掌握了实权，实行全面有效的资产阶级改革．3西方列强忙于镇压亚洲其他国家的革命，一定程度上减轻了日本受的外部压力，使其国内改革能够在较少的外部干涉的情况下顺利实现。学史使人明智，从日本明治维新的历史中，你悟到了什么？（可以拿笔在书上写一写）

学生：要顺应时代的潮流,及时变革；要善于学习外国先进的文化,弃其糟粕；教育是强国之本,要重视发展教育。

教师：改革是国家发展的动力。新时期的中国有没有伟大的改革实践？

学生：1978年改革开放。

教师：从1978年到2018年，改革开放走过了四十年的风雨历程。五星红旗下的中国人正在享受着前所未有的安宁与富足。让我们重温******在《纪念改革开放四十周年大会上的讲话》。

三、课堂小结

师生齐读：40年春风化雨、春华秋实，改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃!中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃!中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃!中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方! 四、课堂演练

1. 19世纪中期，日本处于德川幕府的统治之下。掌握实权的是（ ）

A.天皇 B.大名 C. 将军 D.武士

2. 19世纪后期，日本实行明治维新，其中加强中央集权的措施是（ ） A.废藩置县 B.允许土地买卖 C. “文明开化” D.发展近

代工业

3. 19世纪中期，某国的海军舰队强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。这个国家是（ ）

A.英国 B.法国 C. 美国 D.西班牙

4. 明治维新后日本发展成为亚洲第一个工业化国家，同时走上军国主义一道路，大肆侵略扩张。这是因为（ ）

A.国家倡导并优先发展军事工业 B.国家制定了外向型的经济发展战略 C.明治维新带有强烈的封建和军事性的政治色彩

D.政府把大量国营企业优惠或无偿转让给享有特权的资本家

五、板书设计

第4课

明治维新

一、见贤：欧美新风

二、内省：国内危机

三、思齐：明治维新

六、课堂反思