第16课 美国的独立教学设计第一课时

第16课 美国的独立

【教材分析】

本课承接英国的资产阶级革命，是英国资本主义发展下的产物。本课内容较多，涉及北美独立战争的背景、过程、性质及影响；《独立宣言》和《1787年宪法》两个重要文件；美国的建立；华盛顿对美国的贡献，以及对华盛顿的评价，故安排两个课时。在两个课时中，需要将这些内容理清，使得课堂的线索更加清晰，重点更突出。

【学情分析】

在上一课时中，同学们已经对资产阶级革命的发展有了一定的了解，因此在学习本课的时候可以结合英国资产阶级革命的发展过程相互印证，更好地把握历史事件的发展过程。

【教学目标】

知识与能力

了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件的解读，提高学生整体把握历史事件的能力

独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；从北美人民为争取民族独立，其艰苦斗争的过程，对学生进行爱国主义教育。

过程与方法

情感态度

与价值观

【重点难点】

教学重点：独立战争的起因；过程及影响；

教学难点：战争的双重性质。

【教学方法】

小组合作探究法、讲述法、归纳法、比较法。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第1课时

教学环节

导入新课

1、（预备铃声响后教师展示自由女神的图片待学生辨识后，教师引导）

教师活动

教师：它是自由女神像，位于美国纽约。其左手捧着的是《独立宣言》，右手高举火炬，展现了美利坚民族坚毅、勇敢的民族精神。经过无数鲜血与炮火的洗礼，美国独立战争成功了，后来法国为了庆祝美国独立100周年，将其送给美国，后来成为了美国的标志和象征。

那么，美国独立战争是在怎样的背景下爆发的呢？大致经过如何？对美国历史产生了怎样的影响？为什么华盛顿被誉为“国父”？经过本课的学习，你会找到上述问题的答案。

教师：美国是在什么情况下建立的呢？让我们来看一组图片。

教师引导：

1.他的贡献是什么？

2.这个新大陆就是今天的什么地方？

教师：美洲被发现以后，许多国家纷纷在这里建立殖民地，英国就是其中之一。请大家阅读教材106页的小字，思考：英国在北美建立了几块殖民地？

学生活动

学生：哥伦布。

学生：发现了新大陆。

学生：美洲

学生阅读后回答：13块。

新课学习

一、北美独立战争爆发的原因（利用四副图片和层层设问来引导学生归纳和认识独立战争爆发的原因）

设计意图

提升学生的识图能力

提升学生从材料中获取信息的能力

（图1）

问：请问这是谁？

（图2）

课件展示图片3，学生观看后回答。

（图3）

（图4）

课件集中展示四副图片，便于学生回忆和归纳。（学生归纳后，教师小结）

课件展示：

1.英属北美殖民地资本主义经济快速发展。

2.美利坚民族的形成。

3.英国想把北美变成其永久的原料产地和商品市场，它的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。

教师：很好，现在请大家看教材107页的地图，这就是英国建立的13块殖民地。与此同时，大量的欧洲移民开始迁入北美。（图片2）

教师：请大家阅读教材106-107页的小字。经过100多年的发展，英属北美殖民地发生可哪些变化？

教师：殖民地的经济，特别是北伐资本主义经济迅速发展。由于经济的发展，各地区间的经济文化交流逐渐频繁，开始形成统一的市场。同时，在长期的交流中，英语成为来自各地区移民的共同语言，北美殖民地产生了共同的文化，在此基础上，形成了美利坚民族。

教师：英国在殖民地的目的是什么？请大家阅读教材106页的大字，结合图4的上半部分漫画想一想。

教师：北美人民甘愿这样嘛？对此，他们又是怎么做的？请大家看图4下部分内容，并结合教材107页小字回答。

教师：请大家看106页的插图，波士顿倾茶事件是怎么回事？

教师：为了镇压波士顿人民，英国派遣了军队，但是这并没有让北美人民屈服，很快各地都支持和响应波士顿。由此可见，战争一触即发。

教师：请大家根据以上信息并结合教科书106-107页大小字内容，归纳北美独立战争爆发的原因。

学生：北美经济迅速发展，新的民族形成。

学生：英国要把北美殖民地变成其永久的原料产地和商品市场。

学生：不愿意，爆发了波斯顿倾茶事件。

学生：阅读后回答

学生：看图片归纳

提升学生从图片中获取信息的能力

提升学生从材料和图中获取信息的能力

从材料中获取又用信息，筛选能力

提升学生获取信息以及归纳总结能力

二、北美独立战争的经过、性质及影响。

（一）北美独立战争的经过：

时间

1774.9-10 1775.4 1775.5

1777 1781 1783 事件

《独立宣言》和美国独立

（学生阅读教材，合作完成表格后，教师抽学生回答）

（第一届大陆会议、列克星顿的枪声、第二届大陆会议1776.7.4、萨拉托加大捷、英军投降、签署《巴黎合约》）

（课件展示材料）

材料：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利……

现今大不列颠……一切的措施只有一个目的，即在我们各州建立一种绝对的专制统治。

因此…..我们……宣布并昭告这些联合殖民地……成为独立自由的合众国。

-----《独立宣言》

1.这段材料表达了什么思想观念？

2.

《独立宣言》是什么性质的文件？

3.根据材料，回答《独立宣言》颁布的意义。

1.平等、自由及追求幸福的权利。

2.体现资产阶级民主原则的革命文件。

胜利的原因：

1.战争的正义性。

2.华盛顿的杰出领导。

3.资本主义经济的发展提供了物质保障。

教师：独立战争艰苦卓绝，下面我们来看一下独立战争的过程。请大家阅读教材107-109页倒数第二段的内容，和同桌合作，补充完成大屏幕上显示的独立战争大事件年表，并把关键词在教材上作相应的勾画。

（教师可抽两名同学完成）

教师：在独立战争总，《独立宣言》起了非常重要的作用，那么《独立宣言》究竟包含什么内容呢？）

教师引导学生回答后小结。

教师：关于《独立宣言》的意义，同学们可以结合教材108页主体部分的文字内容回答。

教师补充：《独立宣言》是美国独立战争的一面旗帜，它激励着北美人民为了民族的独立前赴后继、英勇作战。

教师：美国的对手英国，是当时世界上最强大的国家，武器先进，军事实力雄厚。而美国当时却只有不到300万人，武器装备落后，但是他们却打败了英国，究其原因是什么呢？请同学们前后讨论。

（教师引导总结）

学生：小组合作探究

学生阅读材料，思考回答下列问题

学生齐读：《独立宣言》第一次以国家的名义宣布人民的权利神圣不可侵犯，是近代资产阶级革命伟大的历史文献。

学生分组讨论，从战争的正义性、领导指挥、物质基础、人民和军队各方面来讨论。

锻炼学生小组合作探究，以及制作大事件年表的能力

提升学生从材料中提取信息的能力

课堂中期，集中学生注意力

4.北美人民团结一心、艰苦战斗

5.外部，得到法国等国的援助。（可以补充）

（二）、独立战争的性质：

1.从原因角度看，独立战争是因为英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展，由此可见具有资产阶级性质。

2.从任务看，独立战争是为推翻英国的殖民统治，实现民族独立，因此具有民族解放运动性质。

3.从领导阶级看，独立战争是在资产阶级的领导下完成的，因此具有资产阶级革命性质。

4.从结果看，独立战争为美国赢得了独立，为资本主义的发展扫清了障碍，因此具有民族解放和资产阶级革命性质。

综上分析：独立战争具有民族解放和资产阶级革命双重性质。

（三）、独立战争的影响：

独立战争的双重性质决定了它的影响也是多方面的。

1.从民族解放性质看：美国获得了独立，建立的新的制度。

2.从资产阶级革命性质看：为美国资本主义的发展扫清了障碍。同时也对世界其他国家的独立运动以及资产阶级革命产生了深远影响。（比如拉美的独立运动）

教师：独立战争最终取得了胜利，我们应该如何来看待这次战争的性质呢？请同学前后讨论。

（教师引导，可以从战争爆发的原因、革命的任务、领导阶级、战争结果等角度来分析，也可结合教材110页第二段文字，最后作出总结。）

教师引导学生回答后作小结。

学生：分组讨论

学生：讨论回答

锻炼学生小组合作探究能力

锻炼合作探究能力

【课堂小结】

由于北美殖民地与英国之间的矛盾激化，北美大陆开展了轰轰烈烈的独立运动，最终以美国的胜利结束。独立战争既是一场民族解放运动，又是一场资产阶级革命，它对美国的发展，乃至世界其他地区的革命运动均产生了深远影响。

【拓展练习】

【板书设计】

1.北美独立战争爆发的原因；

2.北美独立战争的过程、性质及影响。

【教学反思】

第2课时

教学环节

导入新课

（教师引导学生复习上节课所学内容）

新课学习：

三、北美独立战争成果的巩固：

1.

（教师引导学生观看，制宪会议通过《美国联邦宪法》插图，讲授华盛顿在制定宪法中的贡献）

2.待学生回答后，教师讲解归纳。

总统（行政）

教师活动

学生活动

学生回忆上节课的知识

学生阅读后回答：制宪会议；制定宪法；颁布了《1787年宪法》

学生阅读教材109页最后的小字回答。

学生阅读教材后回答。

学生小组讨论后回答

学生：华盛顿

教师：经过艰苦卓绝的独立战争，美国获得了独立，独立后的美国又何去何从呢？革命的果实又该如何守护呢？

教师：请大家阅读教材109页第二段的大字，1787年，北美各州在费城召开了什么会议？会议的主要任务是什么？有什么成果？

教师：宪法中规定了美国实行怎样的体制？各机构之间的关系如何？请同学们用简要的示意图来表示美国各机构之间

的关系。

教师：设置分权与制衡的体制的主要目国会（立法） 最高法院的是为了确定民主共和的体制，避免独（司法）

裁和专制。

2.

《1787年宪法》颁布的教师：那么，宪法的确立又给美国历史作用？

的发展产生怎样的作用呢？请同学们阅（积极性）以宪法的形式对读教材110页的第一段文字。（引导学独立战争的胜利做了总结，生采用唯物主义的观点）

体现了进步性，对美国的发

展产生了积极作用。

（弊端）宪法承认奴隶制的

合法性，给美国的政治发展

留下了隐患。

3.《1787年宪法》与《独立教师：总之《1787年宪法》在美国历史宣言》的区别：

上意义重大，那么它与前面的《独立宣

言》又有什么区别呢？请同学们小组讨论。

（教师引导学生对比回答，

同时完成学习测评第1题）

四、美国“国父”华盛顿

教师：在独立战争中，我们说有一个人非常重要，他是？

（一）华盛顿的故事会

教师：是的，他就是华盛顿。相信大家教师组织学生开展一个简短对华盛顿也有一定的了解，下面请大家的故事会，让学生讲述他所分享一下你说知道的华盛顿的故事。

知道的华盛顿。为评价华盛

顿做准备。

（二）华盛顿的历史作用

教师：华盛顿的故事大家讲的不错，有的说他是美国最伟大的革命家，也有人对他坚持承认奴隶制做出了激烈的批评，怎样才能正确认识华盛顿的历史作设计意图

从材料中提取信息

锻炼用唯物史观看待问题

锻炼合作探究以及提取、归纳信息的能力。用比较的方法

培养学生讲述历史，关注历史，分享历史的意识

用呢？

在历史学习中，认识历史人物，首先要把他置于当时的历史环境中去。下面我们以一副表格的形式，来整理华盛顿的事迹。请大家结合表格迅速梳理华盛顿

的主要活动。

教师：我们在将历史人物置于当时的历

史环境当中，弄清了他的主要活动后，

还要进一步明确他的身份和地位，此

外，还要明确评价历史人物的标准，即

三个有利于：其言行是否有利于国家和综上所述：

民族的统一；是否有利于社会经济的发1、华盛顿是美国历史上一位展；是否有利于社会的进步。最后要注伟大的政治家、军事家。

意较为全面客观的评价。

2、华盛顿为美国独立战争的

胜利做出了突出贡献，特别教师：根据以上方法我们该如何评价华是他在军事方面的领导，为盛顿呢？

独立战争的胜利奠定了基

础。

3、华盛顿在建设国家的过程教师：总之，华盛顿在独立战争和国家中，积极推进有利于国家政初创时期对美国的历史做出了突出贡治、经济发展的有利措施。

献，无愧于“美国国父”的称号。是一

位杰出的资产阶级革命家。

学生观看表格，迅速梳理知识

学生讨论交流，教师注意纠正学生回答中的偏差，帮助学生初步学会运用正确的方法评价历史人物。教师总结。

帮助学生初步学会运用正确的方法评价历史人物

【课堂小结】

从1775年列克星顿的枪声打响独立战争的第一枪，到1783年美国取得独立战争的胜利，以及后来《1787年宪法》的颁布对美国历史的发展产生了重大影响，从此一个年轻而又飞速发展的国家，开始屹立在大西洋西岸。

【拓展练习】

【板书设计】

1.《1787年宪法》；

2.评价华盛顿。

【教学反思】