第3课 美国内战ppt配用优秀教学设计

隆尧县中小学“校本主题研修”教学大赛教学设计

姓名

马利芳

学校

尧山中学

研修主题

授课题目或内容

学

初中历史课堂如何进行导入教学

九年级历史下册第3课《美国内战》

资料题目

出处

科学大众

科技经济市场

《初中历史教学中导入创设之初探》

《浅探内战后美国经济繁荣发展的原因》

习

启发感想

一、教材分析

本课的地位与作用

世界史上：美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重大事件，是工业革命后资产阶级统治在世界范围内进一步巩固与扩大的典型事件。

美国史上：它也是美国资本主义发展史上又一重大事件，是美国历史上的第二次资产阶级革命。它维护了国家统一，废除了奴隶制，扫除了美国资本主义发展的内部障碍，使美国经济开始走上腾飞之路。

学习本课，有助于学生了解美国资本主义发展史，以及世界资本主义的发展历程。联系我国现实，进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。因此本课无论在整个世界近代史，还是对今日中国的发展，都具有重要的地位和借鉴作用。

二、学情分析

本课的教学对象是初三学生。前面已经学过美国独立战争，学生对美国历史有了一定了解。他们对美国历史有浓厚的兴趣，对美国文化有神秘、向往之感。通过本课的学习，有利于学生客观公正的看待美国社会。

初三学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，但由于缺乏理论知识，学生对于理解南北经济制度的矛盾和南北战争的影响的理解有一定难度，因此教学过程中应该适当的点拨和提供适当的资料来辅助学生完成学习任务。

本课课标要求：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。依据课标的具体要求，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定本课的教学目标如下：

三、教学目标

1．知识与能力：

知识：通过对南北两种经济制度的矛盾、南北战争意义等分析，培养学生分析理解能力。

引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价历史人物的能力。

2．过程与方法：

通过阅读教材与相关资料，培养学生获得有效信息并加以归纳的能力；通过对“北方为何最终取得胜利”这个问题的探讨，培养学生独立思考的习惯和全面分析问题的能力。

3．情感态度与价值观 感受林肯坚韧刻苦的意志、百折不挠的精神和热爱祖国的优秀品质。

进一步增强学生实现祖国统一的信念。

教学重点：林肯在南北战争中的作用，南北战争的意义。

确立依据：因为南北战争的导火线、扭转战局的措施都与林肯有关，学生只有了解林肯在南北战争期间的作用后才能客观评价林肯。

教学难点：美国南北起因。

确立依据：因为弄清南北战争的起因，是理解此次战争结局、战争性质、战争作用的关键点。加上学生的辩证思维能力较弱，所以我把战争的起因确立为难点。

四、学法与教法分析：

教法：采用多媒体教学，充分体现学生的主题作用，以合作探究、情境教学等教学方法来实现教学目标。

学法：通过阅读理解、分组讨论、角色扮演等，促进学生自主性学习的发展，让学生主动参与，乐于探究，积极交流与合作。

五、教学过程

第一环节导入新课

出示奥巴马当选美国第一任总统的图片，及奥巴马所说的：“是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”并设问：奥巴马是美国第一位黑人总统，那么他为什么这么说呢？对奥巴马的人生产生了如此巨大影响的那位人物又是谁呢？以此激发学生学习兴趣，导入到本课的学习中来。

第二环节

新课教学

出示教学目标，使学生明这节课的学习要求。

通过对教材内容的整合，我把美国内战整合成四个主题

（一）

不可调和的矛盾

1、联系教材前后知识，分析战争爆发的背景，加强知识的连贯性，形成对美国历史的整体认识。

2、学生自主阅读课文，通过师生问答分析原因，创设情境，让学生分别扮演北方的资本主义工厂主和南方的种植园奴隶主，通过双方的争论使学生感受到奴隶制成为北方资本主义经济发展的最大障碍，得出双方矛盾的焦点是奴隶制的存废问题的结论，通过漫画南北双方对西部土地的争夺，使学生了解双方的矛盾日益尖锐

，导致了战争的爆发。展示结论，得出内战爆发的根本原因。

3、补充林肯的简历和简介，让学生全面认识林肯成长经历和坚韧与自强不息的品格，尽量展现给学生一个有血有肉的林肯，为后面评价林肯做铺垫

4、展示资料，通过对史料的分析认识“为什么林肯就任总统成为战争的导火线？”培养学生分析史料和概括能力。

（二）一场无法避免的战争

具体过程：出示战争爆发的图片和文字，指出南方主动挑起内战，分裂国家；接下来出示内战中北南比方的力量对比表，请学生预测战争形势，设问：那么，战争初期的战况如何呢？”“尽管北方在很多方面占据优势，但战争初期南方军队却节节胜

利，这是为什么？”

（设计意图：

通过讨论形式，让学生在合作探究中分析北方失利的原因，培养学生分析问题，透过现象看本质的能力。）

接着设问：北方人民显然接受不了这个事实，林肯政府面临着巨大的压力。如果你是林肯，你会如何做呢？（提示：从土地和黑人两个方面来考虑）

林肯政府采取了哪些措施来解决？

（设计意图：一系列问题的设置，层层深入，为突出后面的重点，即林肯在内战中的作用作铺垫。）

学生阅读两个法律文件的内容，分析两个法律文件的重要作用。林肯在战争期间的作用是本课的重点，在此要讲清楚《宅地法》、《废除黑人奴隶宣言》所起的作用，同时指出《废除黑人奴隶宣言》的局限性，使学生能全面的评价《解放黑人奴隶宣言》。

出示格底斯堡战役和南方投降的图片和文字资料，指导学生从战争原因和任务的角度讨论战争的性质和意义，培养学生学习历史的方法和分析归纳能力。之后引出林肯在内战结束后第五天被南方一名拥护奴隶制的狂热分子枪杀，为维护国家统一，废除黑人奴隶制，他付出了宝贵的生命。然后让一名学生朗诵美国诗人惠特曼为悼念林肯所做的诗歌《哦，船长，我的船长》，烘托课堂气氛。出示林肯纪念堂及马克思和列夫托尔斯泰对他的评价，还有林肯在美国人心目中的地位排行等资料，进一步让林肯的形象在学生心目中丰满起来，顺势进入下一个环节

（三）一位永不退缩的伟人

林肯是一位殉道者，悲壮的结束了自己的生命，他在美国历史上和世界历史上留下了后人永远缅怀的功绩。那么结合美国内战的史实，说一说你心目中的林肯。让学生分组讨论林肯，并派代表发言。学生通过对林肯的评价，认识到林肯领导了南北战争，解放了黑人奴隶，维护了国家统一，最后为废除奴隶制而献身。认识到林肯一生的贡献及可贵的品质，不仅受到美国人民尊敬和爱戴，我们也应该学习他的优良品质。

教学策略：历史教学的一个重要任务就是使学生树立对国家、对民族的历史使命感，帮助学生形成了统一是国家繁荣发展前提的正确认识。在学生达成林肯维护统一、反对分裂共识的基础上，我设计了下一个主题：

（四）一种亘古不变的信念

设计课堂交流环节：无论是历史上的美国还是当今世界，维护国家统一，都是各国人民的共同愿望。结合台湾问题谈谈你的看法和感想？

在学生回答的基础上，指出中国对台湾问题的方针，紧扣本课主题坚定维护国家统一的心目，最后伴随歌曲《国家》的视频，升华学生的情感。至此，新课教学结束。

第三环节课堂反馈：

通过习题随学随练，提高学生知识运用能力，并加强记忆，同时利用一道材料分析题来对比美国的独立战争和南北战争的异同。