Unit 2 Are they yours?教学实录与评析

教学设计

Module 1 Unit 2 Are they yours?

【知识与能力目标】

1. 语言知识目标：

（1）语法：名词性物主代词

（2）词汇：理解并掌握下列词汇：

名词：camera, mobile phone, hurry, airport, sausage 动词：leave, travel, lose

形容词：strange

数词：hundred, thousand

短语：look for, many other things, lost and found office 句型：that’s why… /whose are they?

/Are they yours? 2. 语言技能目标

（1）能够读懂有关介绍“失物招领处”的文章并理解文章大意

（2）能够从文章中获取具体信息，完成思维导图并复述课文。

（3）能通过本节课的学习做出一个失物招领的小海报。

【过程与方法目标】

1. 借助点读技术，感知、领悟朗读的技巧和方法；

2. 通过小组合作的方式，学会合作学习；

【情感态度价值观目标】

通过本课的学习，教育学生要保管好自己的物品。同时也教育学生们能够拾金不昧，乐于助人，更深刻的理解并践行我们的传统美德。

教学重难点

【教学重点】

1.

在理解课文的基础上，能够更深地理解并熟练地使用名词性物主代词。

2.

能够读懂有关纽约有关失物招领处的短文，并能在阅读中找出纽约失物招领处相关的细节信息，完成任务。

【教学难点】

能写失物招领启事和寻物启事。

教学过程

一、创设情境

1. 教师与学生之间相互问候。

2. 教师以谈论丢失物品的经历为话题导入并学习本课新的单词，完成课文1的练习。

T: Do you often lose things? What did you lose? Ss: money, pen, dog, mobile phone... T: Then, at last did you find the thing that you lost? Where did you find it? Ss: At police station/at home/ at school/ at the library/lost and found office…

T: There are many lost and found offices in our daily life, now let us look at the pictures. Where can we find them? Ss: train station, airport, shopping mall, school... 二、启发思考

1. 教师让学生快速阅读课文理解大意，让他们积极与其他同学分享自己的学习成果。

2. 教师让学生精读课文并思考回答下面问题：

(1) When do people often lose things?

(2) Why are there lost and found offices at airports and stations? (3) What do people do at the lost and found office? (4) What strange things are there at the New York City Lost and Found Office? 三、

自主或小组探究

（一）自主探究

1. 教师让学生再次分段朗读并找出课文的language point或不理解的地方，教师邀请其他已掌握的学生进行解释，教师根据学生回答情况进行评价和解析。

2. 学生独立完成课文练习3练习。

（二）合作探究

小组活动：教师先在展示lost & found海报，通过头脑风暴的方式让学生了解并学会怎样制作海报，然后学生自己动手制作一个失物招领的海报。

T: Look at the blackboard. Now let discuss. I lost my dog a few days ago. Now I want to make a poster. What should I have in my poster (brain- storm). Now design your own lost and found poster. Then show your poster to all of us. 四、

协作交流

1.

学生每人按要求制作一幅“物主代词卡”。用英语写出对应的名词性物主代词和形容词性物主代词。

2.

学生完成随堂练习，对于本节课的学习效果进行检测。

五、总结提高

【教师预设】

1. 学生自己尝试梳理本课的知识点，教师根据学生的回答进行补充形成最终知识框架。

2. 情感提升：通过本课的学习，教育学生要保管好自己的物品。同时也教育学生们能够拾金不昧，乐于助人，更深刻的理解并践行我们的传统美德。

【学生活动】

1. Review the new words and expressions in the passage;

2. Write a lost and found note. 教学反思

略