Unit 3 Language in use教学设计实例

Unit 1 I was born in a small village 课题

Unit 1 I was born in a small village

1.

本课课型（Listening And Speaking）

2.

：教材分析：

本模块是外研版七年级下册Module7，它以“过去生活”为话题，

通过三个单元的主要语言输入材料----对话、课文、世界各地等---呈

现了中外学生对自己小学、童年的回忆，描述了家乡，并介绍了南非

著名政治家曼德拉。

在第一单元的对话中，来自中国的玲玲和来自英国的托尼对自己

的家乡、小学和小学老师做了介绍，内容虽然简单，却充满了情感的

流露，这主要体现在对各自首任老师和朋友的评价上。学生在七年级教学分析

上册学习过托尼介绍他的家乡的文章，

我们可以引导学生复习、回忆这一内容。

本模块的语法重点是学习含有动词be(was,were)的一般过去时。这是学生第一次接触英语中的过去时态，在教学中，教师应将重点放在培养学生对英语的语言认识上，让学生意识到英语在动词时态上与汉语之间存在很大不同，为学生掌握好英语的过去时打下良好的基础。

3.

学情分析：

童年生活充满了很多美好的回忆，谈论小时候以及小学的事情是学生之间经常交流的话题，也是他们非常感兴趣的话题。本模块选择“过去生活”作为话题不仅仅是因为学生对此感兴趣，更重要的是借此话题向学生介绍不同国家同龄人的童年生活，从而帮助学生开阔视野，了解不同国家的文化、教育以及生活等。

语

功能

.能用be动词的过去式来表述个人过去的生活,并能询问别人的过去的经言

历. 知

语法

能正确使用be动词的一般过去时。

1

识

词汇

基准目标：

目

Born, friendly, primary, primary school, town, US, village ,nice, 标

good ,difficult 选择目标：

Strict, hey.

语音

正确朗读含有动词be的一般过去时的陈述句及一般疑问句的肯定和否定回答形式。

语言

听

能听懂包含动词be的过去式的对话。

技能

说

能用动词be的过去式表述自己过去的经历，并能询问对方过去的经历。

目标

读

能读懂描述过去生活的短文，并能根据短文回答问题。

写

能用动词be的过去式表述个人过去的生活。

学习

自学

能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

策略

策略

合作

注意通过他人的谈论来练习一般过去时。

学习

策略

文化意识

了解英式和美式英语在某些单词拼写上的不同之处。

情感态度

通过对童年的描述增进同学之间的了解，培养对家乡和生活的热爱。

1. 让学生掌握be动词的过去式. 教学重点

2. 记牢本单元的新词汇.

3. 练习含有be动词过去式的句型.

教学难点

Be 的过去式有两种情况：was were

但是学生不会灵活运用，在不同的

情况下应该有不同的用法。

教学媒体

a tape recorder、PPT 、some pictures 教学方法

Bottom-up approach

2

教学过程

设计意图

Step1 本活动的目的是Lead-in 导入话题，激发How are you ?I am fine ,thank you. 学生的兴趣，为What’s the weather like today? It’s hot. 学习对话提供背What was the weather like yestoday? It was hot. 景知识并作语言How do you fell?......... 上的准备。

Presentation

1.Words:Read after me.

2 Warming-up:

3 Practice

4Listen and number the questions as you hear them.

a). Who was your first teacher?

b) What was your first school like ?

c) Where were you born ?

d) Was she strict?

5 Answer the questions.

Listen again and check(√ ) the true sentences.

a.Betty was born in the US.

b.Betty was born in a small town.

c.Betty’s first school was a big school.

本活动目的是训d.There were twenty-two students in Betty’s class.

练学生辨认细节e.Betty’s first teacher was strict.PartIV. Speaking 的能力，培养学Step2 生细节听力技1.

Read the dialogue loudly.(大声读对话) 2.

Exercise 巧。

Let the students fill in the blanks and retell Lingling‘s and

Tony’s past life according to activity 4.

3 Read the dialogue in pairs.（分角色朗读对话）

4 Interview your classmates or teacher(采访你的同学或老师)

3

Where were you born?

Who was your first teacher? What was he/she like?

Was your English teacher friendly? ……

5 Let’s talk about our past life

本活动的设计目Step3 的使学生操练Summary was和were在句Do exercises. 中的发音和语Step 4 调。

Homework

Read the new words and remember the new words. Write a passage about your past life.

4

教学反思：

教学反思：大部分学生能够掌握be动词的一般过去式的形式，并能正确使用，但个别学生仍存在人称分不清楚，如Your mother were thirty years old last year的现象。

5