第3课 美国内战教学目标设计

第3课 美国内战

长沙市明德华兴中学 曾轶

一、教学目标

时空观念：联系已学知识，分析美国独立战争对美国历史的作用，进而掌握美国内战爆发的时代背景。

史料实证：掌握美国内战爆发的原因、战争中的主要事件、战争结局、战争性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要史实。

历史解释：掌握美国内战为什么被称为美国历史上的第二次资产阶级革命。

二、教学重点：林肯在内战期间的作用、内战的意义

三、教学难点：美国内战爆发的原因

四、教学过程

（一）导入新课

美国前任总统贝拉克·侯赛因·奥巴马在2009年曾说道这样一段话：“在我们纪念第16位总统诞辰200周年之际，我说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”奥巴马这段讲话中的“他”指的是谁？奥巴马为什么“对这位伟人怀有特殊的感激之情”？

“他”就是一位永不退缩的伟人——亚伯拉罕·林肯，简单介绍林肯生平以及“美国人心目中最敬佩的总统”，引出美国内战。

（二）新课教授

1.给别人自由和维护自己的自由，两者同样是崇高的事业。——矛盾重重南北反目（背景）

（1）根本原因：南北两种经济类型的矛盾

（北方资本主义工商业——南方棉花种植园经济）

通过上述对话反映了南北经济类型的矛盾表现在原料、国内市场、劳动力等方面，其中的焦点是奴隶制的存废问题。此外，北方兴起的废奴运动与美国独立战争后的领土扩张加剧了关于奴隶制的存废的矛盾。

（2）直接原因（导火线）——1861年林肯当选美国总统

2.

如果你没有选择的话，那么就勇敢地迎上去。——同室操戈，决战沙场（过程）

（1）爆发：1861年4月南方军队挑起战争。

战争初期，由于南方蓄谋已久，早有军事准备，北方军事上屡屡失利，要求政府采取措施扭转战局。

（2）转折：1862年颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》

思考：两部法令为何能挽救美国联邦政府危机，化解林肯难题扭转战局？

作用：这两个法令调动了农民尤其是黑人的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。

（3）结果：1865年，北方胜利。

3.

重要的不是你活了多久，而是怎么活。————以身殉难，精神永恒。（评价）

评价林肯——林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。（林肯纪念堂：坐落在美国首都华盛顿，四周环绕着36根古朴的希腊式白色大理石圆形廊柱，代表林肯逝世时的36个州；56级台阶代表着林肯光辉的一生。人们对这位伟人的崇敬显得异常的凝重和庄严。）

评价美国内战

性质：美国历史上的第二次资产阶级革命

进步性：维护了国家的统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。

局限性：内战并没有彻底消除种族歧视，黑人仍然受到不平等的待遇。

美国两次资产阶级革命对比

讲练结合得出两次革命的相同点——

原因：资本主义的发展受到了阻碍。

性质：资产阶级革命

影响：促进了美国资本主义的发展。

（革命中都颁布了重要的法律文献，都未能解决黑人的地位问题，胜者都是劣势转化为优势等）

（三）课堂小结

美国独立战争、南北战争扫除了美国发展的障碍，使美国成为世界超级大国。从美国的历史发展进程，思考一个国家要发展要具备哪些条件？

民族独立 国家统一 社会安定

与诸君共勉：预测未来的最好办法就是创造未来。 ——林肯

板书设计： 第3课 美国内战（1861—1865年）

一、原因（背景）

1、根本原因：南北经济类型的矛盾

（焦点：奴隶制的存废）

2、直接原因（导火线）：1860年林肯当选为美国总统

二、过程

开始标志：1861年4月，南方军队挑起内战

转

折

点：林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》

结 果：1865年，内战以北方的胜利告终

二、评价

1、评价林肯

2、评价美国内战

性质：美国历史上第二次资产阶级革命

进步性：维护了国家统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

局限性：内战并没有彻底消除种族歧视，黑人仍然受到不平等的待遇。