16 云房子板书设计

22.云房子

盱眙穆店中心小学邓梅

一、导入,激发兴趣。

1.师:同学们,在我们生活中有用各种各样材料做成的房子?你见过那些材料做成的房子?

生:我见过房子。引导学生把话说完整。

2.师:你们见过云房子吗?(预设:见过。是吗,那我们今天再一起去看看。)

3.师:今天我们就学习22课《云房子》

板书课题。伸出手指,跟老师一起写课题。

重点指导写“房”字:房是我们今天要学的生字,它是半包围结构。扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。)房是后鼻音,齐读两遍。

4.指名读课题。这个“子”读成轻声就更好听了。指名、齐读。

二、初读课文。

1.师:天上的云房子飘呀飘,飘到了班,飘到了小朋友的语文书上了。小朋友们,你们想读吗?读的时候有个小小的要求,谁来读读这个要求?

出示自读要求:

①自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

②标出自然段。

小朋友读完了一遍课文,标好了自然段,就举起小手向老师示意,好吗?

2.检查生字读音。

师:小朋友读得非常认真,(老师要特别表扬这位同学,他读得很认真,瞧,他坐的多端正)你们知道吗,要把课文读好,就要把课文中的生字、词语都认识了。这些生字宝宝你们认识吗?试着读读看。

⑴出示带拼音的生字词,自由读。

指名分四行读,相机正音。

第一行:预设1:如果都正确,你字音读得真准!老师听出来了,刚才这个剩翘舌音你读得特别好,老师为你竖起大拇指。你能再带大家读一遍吗?还有哪个字也是翘舌音。齐读一遍。(一、二行每行请一人,三四行每行请两人。)

预设2:读得不正确,这个剩字,同学们容易受方言的影响,读不好,谁来挑战一下?你学着读一遍。

⑵出示没有拼音的生字词

这些生字去掉小帽子你还能读好它吗?都能读好啊,那我们请四个小朋友来开火车读,一人读一行。指名四人开火车读。

再齐读一遍。

3.再读课文。

小朋友们生字读的太棒了,现在这些调皮的词语宝宝藏到了课文中,你还能读好它吗?这篇课文有几个自然段?我们请六个同学来读读,每个同学读一段。其它的同学注意倾听,一边听一边想:(课件)想一想:小鸟是在什么时候造云房子的?

我们要比一比,谁听得最认真,听得认真的孩子,老师会把手轻

轻地放到你的头上。

评价1:小朋友们真了不起,刚读了一遍课文,就能把课文读得

这样流利。评价2:

三、精读课文

1.过渡:谁来说说,小鸟是在什么时候造云房子的?

指名回答。(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)

预设2:孩子回答不出来。没关系,我们一起来读读课文的第一段。自由读。

2.小朋友们,这些白云漂亮吗?一群小鸟看见这些白云,可高

兴了,谁来做小鸟,读读这两句话?

3.课件:一群小鸟---小鸟叫声

出示:哇,这么多白云!我们来造云房子。

4.指名两人读。评价:听出来了,你看到这些白云很开心。

齐读。(让我们一起来做这群开心的小鸟读读这两句话)

5.幻灯片,小鸟忙碌图:瞧,小鸟们开心地造起了云房子。

6.想知道他们都造了哪些房子吗?自己读一读第二自然段,

到文章中去找一找,用横线画出来。

7.小鸟造了哪些云房子呢?(指名说,你能把那句话读出来

吗?)(相机出示文字、图片)

预设2:学生一下都读出来了,你真厉害,一下子说了这么多,我们来一种一种慢慢欣赏.

8.学生交流相机指导朗读:

(1)生汇报读:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”

①像大冬瓜那样傻傻地横着,(点红傻傻地)是什么样儿呀?我们一起来看一看。

谁能把它傻傻地样儿读出来?

②(再指名两人读)听出来了,这座云房子傻傻的,真有趣!

(2)生汇报读:“有的像花儿那样美美地开着”

①师:孩子们,像花儿那样美美的开着是什么样子呀?谁来表演一下。(指名做动作表演)花儿开的多美呀!你能读得像表演的那样好吗?

②谁再来读读,评价:要是能读的轻一点、慢一点就更美了。

③让我们一起来欣赏一下这像花一样的云房子。(点击)

④谁再来读读。评价:老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!

⑤女小朋友做动作齐读。评:真美,仿佛我们能闻到它的香味(3)生汇报读:“有很高的大楼房”

①师:你觉得这楼房高吗?有多高,能比划一下给我们看看。你再来读读这一句,让我们所有人都来感受一下楼房高着呢!(生再读)②哎呦,老师听出来了,这楼房不仅高,还大呢。谁也来读。(再指名读)这楼房真大,真高啊!

③男孩子我们来读读这又高又大的大楼房! (男小朋友齐读) (4)生汇报读:“有很宽的大礼堂”

①师:知道“礼堂”派什么用吗?(我们学校就有,咱们演节目,老师开会啊,都在那里,可以装几百人呢。它和我们教室比起来,宽大多了)你能把礼堂的宽大读出来吗?(指名读)师评:你这礼堂很

宽大。

②谁能读得更宽大一些?哎呀,你的礼堂比我们学校的礼堂还要宽。

(5)生汇报读:“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”

①(点红一点点小的)师:一点点小的,有多小?用手比划一下,真够小的,小的只可以住进一只小麻雀。(点击图片)

②谁能把这幢云房子的小读出来?这小小的云房子真可爱。

③谁来读读?评:这云房子真小,个子大一点的麻雀一定住不进去。

9.总结板书:.师:小鸟造了这么多不同形状的云房子,老师想把一个词语送给这些云房子,(板书:千姿百态我看看身后有多少会学习的孩子,会学习的孩子一定会坐端正,小眼睛看着黑板。)一齐说一遍。

10.回归整体朗读。你能把这些各种各样的云房子美美地连起来读吗?(指名一、两位同学读)你读的可真美!(或请学生评价)让我们大家一起也来美美地读一遍吧。(全体起立,师生加上动作) 11.欣赏天空美景。师:小鸟造的云房子多有趣啊,瞧,天上的白云还多着呢,我们来欣赏一下。(课件演示)

12.想象说话.小朋友,这些云朵美吗?如果要你来造云房子,你想造什么样的云房子呢?指名说。我造的云房子像。

大家造的云房子真多,能用上这样的句式说一说吗?先说给你的同学听听。

我的云房子造好了,有的像----------,有的像 -----------,还有的像 -----------。

指名说,相机评价。(评价1:你真会想象;评价2:你想象真奇特;评价3:你造的云房子真有趣)

四、总结。咱们班的小朋友和小鸟一样心灵手巧,造出了各种各样的云房子。这些美丽的云房子会一直呆在天空吗?还会发生哪些变化呢?我们下节课继续来学习。

五、写字。

1.师:瞧,云朵上还飘来几个字呢?你们认识吗?大声地读出来。

2.“房”字我们刚才已经会写了,剩下的三个字,你有什么好方法记住它?

3.范写: 及造会学习的孩子一定坐的端正,手指写的认真。

4.小朋友在作业纸上描红“及、造”,描一个写两个。

5.展示

6.回家把剩下的两个字写好。

今天这节课就上到这儿,同学们表现的特别好,谢谢同学们。