23 古诗两首教学创新设计｜教案在线预览

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《饮湖上初晴后雨》教学设计第一部分:谈话导入课题。1、揭示课题。师:同学们喜欢旅游吗?生:……师:都想去哪里旅游呢?生:……师:你们想去的地方,我也想去。不过,我今天最想去的地方,还是杭州的西湖。愿意和我一起走进西湖,一饱眼福吗?生:……(出示西湖风光课件)师:西湖给你们的第一印象是什么?生:……师

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所属课文：23 古诗两首

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2018-04-29 20:59:00

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学校：太康县毛庄镇刘化匠回族小学

23 古诗两首教学创新设计

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关键词：23 古诗两首教学创新设计

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《饮湖上初晴后雨》教学设计

第一部分:谈话导入课题。

1、揭示课题。

师:同学们喜欢旅游吗?

生:……

师:都想去哪里旅游呢?

生:……

师:你们想去的地方,我也想去。不过,我今天最想去的地方,还是杭州的西湖。愿意和我一起走进西湖,一饱眼福吗?

生:……

(出示西湖风光课件)

师:西湖给你们的第一印象是什么?

生:……

师:西湖的确是很美,俗话说,上有天堂,下有苏杭,杭州之美,最美就在西湖水。古往今来,多少游人在这留恋忘返,多少诗人在这如痴如醉,从而写下了许多千古流传的佳句名篇。今天我们就来学习其中的一首,苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

(板书课题:饮湖上初睛后雨)(出示课件)

2、理解课题。(提问:哪位同学来读读这个课题。谈谈你对课题的理解。)

(饮湖上初睛后雨的意思:在西湖上饮酒,先是睛朗的天气,然后下起了蒙蒙细雨。点明了地点和环境)

第二部分:认识作者。

1、提问:谁在西湖上饮酒。谁来说说对苏轼的了解。(出示课件:作者简历)

苏轼和西湖有着很深的渊源,他曾担任过杭州的通判。任职期间,苏轼经常游历西湖,先后写了大量赞美西湖的诗作。《饮湖上初睛后雨》就是他在和好友泛舟西湖,看到西湖时睛时雨、风景奇丽后,写下的一篇烩炙人口的诗篇。

第三部分:认识生字,读通读顺,读出节奏

1、学生自由读诗。

2、师:在这首诗中,有三个生字是要求大家会认的。下面,我们做个猜字游戏来记住它们吧。(出示字谜课件)

3、师:扫清了字词的障碍,是不是能读得更通顺了?齐读。

4、师:你们读得真好,如果能够好好停顿,读出节奏就更好了。老师想和大家一起跟着音乐来读。

5、齐读。

6、谈谈对诗句中重点词语的理解。

第四部分:解读古诗,指导朗读。

师:现在就让我们随着宋朝诗人苏轼一起去领略杭州西湖的美丽景致。(生自由读)

师:(轻柔地)在你们的心中,西湖的山是怎样的山,西湖的水又是怎样的水呢?让我们继续感受诗句。大家轻轻读几次。想象着那山,那水……(轻柔的音乐《平湖秋月》响起)

师:闭上眼睛,让音乐带着我们走进西湖,走进苏轼的心中。听——

苏轼在呤诵:…...

(生读,师范读,生读,音乐中的诵读使朦胧的感觉逐渐清晰起来。)

师:伴随着轻柔舒缓的音乐声,美女西施正向我们款款走来……谁了解西施?

生:……

师:西施是春秋时期越国著名的美女,西施之美无人能比。她穿上华丽的衣服,浓浓地妆扮一番,看上去非常美丽。她若抹着淡淡的胭脂,穿着素雅的衣服,也是娇艳迷人。西施之美,淡妆……浓抹总相宜。再说一次——(让生重复

关于本教案的常见问题

Q：23 古诗两首教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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