小小图书馆教学目标设计

北师大版二年级下册第五单元加与减

《小小图书馆》教学设计

执教:张书玉

教学目标

知识与目标:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

过程与方法:能结合具体情境列式计算,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观:体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

教学重点:掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:理解“退一当十”的算理。

教学准备:课件、计数器。

教学过程

一、课件导入。

1.同学们,你们喜欢看书吗?

2.同学们平时都喜欢看什么样的书?

3.小结:是啊!从书中我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野。书能带给我们遐想和乐趣,能带给我们智慧的源泉和精神的力量,能让我们明白事理,增强能力。

今天就让我们一起走进书籍小海洋:小小图书馆。板书(小小图书馆)

二、学习体验、探究新知。

1.看一看。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)

谁能说说,从表中你看到了什么数学信息?

(2)前几天我们已经学过了三位数的加法,那么根据表中的信息,你能提出哪些用减法解决的数学问题呢?

今天我们共同研究三位数减法的计算方法。(板书)

(结合实际问题,挖掘学生收集和处理信息的能力。提出各种问题,培养了学生发散性思维。小组合作使每一位学生都有展示的机会。)

提炼有针对性的问题进行板书

“故事书比连环画多多少本”。

“科技书比连环画少多少本?”

“故事书比科技书多多少本?”

2.算一算。

探索并学习三位数减法的计算方法。要计算“故事书比连环画多多少本”。该怎样列算式呢?

(1)指名汇报,板书239-118=

(2)进行计算。239-118怎样计算呢?

把你怎么想的怎么算的直接告诉你的同桌吧!也可以拿出练习本把你的计算方法记录下来说给的的同桌听。

(3)汇报、交流计算方法。(激励学生多角度思考,给予学生充分表现的机会。)

a.拆数或分数的解法(数线)

b.计数器拨珠的计算方法。

C.竖式的计算方法

重点讲解列竖式的计算方法。相同数位对齐,从个位算起。

那如果求“科技书比连环画少多少本?”又该怎样计算呢?

学生尝试独立进行列式和解决。

学生汇报计算方法。

再次学习竖式的计算方法,重点提示:哪一位上的数不够减,你是怎样做的?就从前一位“借一当十”在本位上加十然后再减。当十位上不够减的时候,就向百位借一。

总结一句话:哪一位上不够减就从前一位退“1”。

三位数减法的笔算方法。在进行减法笔算时,需要注意什么?

(2)看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。(同桌交流)

(3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

a、相同数位要对齐

b、计算要从个位起

c、“借一当十”别忘记(师板书)

师生拍手打节拍并读一读。

3.提一提

说一个算式“239-57”能解决的问题,并算一算。

(请学生板演竖式计算的过程)

三、学中做。

活动:争星大比拼

完成课本第50页的第1-5题。(正确的孩子可以获得小五星)

师生共同探讨完成

四.小结本课。

师:孩子们,这节课你们都学到了哪些内容?

五、板书设计

小小图书馆

(1)故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

2 3 9 1. 相同数位要对齐

-1 1 8 2. 计算要从个位起

1 2 1 3. “借一当十”别忘记

(2)科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)

1 1 8

-5 7

6 1