23 学与问名师教学设计1

23.《学与问》教学设计

【教材分析】

《学与问》是一篇说理性的文章。课文围绕“勤学好问”这个中心论点,通过中外两个具体事例,告诉我们“问“的重要性,教育学生从小养成勤学好问的习惯。作者先陈述自己的观点:“知识是学来的,也是问来的。”并用“金钥匙”和“铺路石”的比喻,形象地阐释出“问”的重要性,再通过列举哥白尼的事例来证明自己的观点,紧接着承上启下,引出“解决问题要善于求教,拜能者为师。”另外还举了沈括的故事来说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”最后对全文进行总结,在深化中心的同时,号召学生从小养成勤学好问的习惯。

全文层次分明,思路清晰,语言简洁流畅。中外两个名人的典型事例告诉我们要学会发现问题、多提问题,并善于将“勤学好问与观察思考结合起来”解决问题,这样使说理更加全面深刻,令人信服。

【学情分析】

从学生以往的学习状况来看,他们对文章的阅读往往停留在“课文写了什么”的层面上,即文章的内容,而忽视“课文是怎样写的”,即文章的表达方法。而本文是一篇说理性文章,如果像平时教写人记事的文章一样咬文嚼字,悟情感,显然有些不太恰当。不同的文体应采用不同的研读方法,教师在教学中应该具有“文体意识”。结合教材的文体特点以及六年级语文学段特点,在本课的教学中应该更多关注文章的篇章结构、文章的表达方式,所以最后确定本课的教学重点是让学生了解说理性文章的写法特点,体会作者选材的用意,学习如何合理的选择事例。

【教学目标】

1.学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住重点词语,体会文中哥白尼和沈括如何做到“勤学好问”的;感悟重点词语在具体语言环境中的感情色彩和表达效果。

3.懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。培养崇尚科学.热爱探究的精神。

4.揣摩并体会说理性文章的一般特点,懂得用典型事例去说明道理的一般方法。教学重难点:

1.感悟“学”与“问”的关系,懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,问中学,才能求得真知”的道理。

2.揣摩并体会说理性文章的一般特点,懂得用典型事例去说明道理的一般方法。【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【教学内容】

初步感悟课文、学习1-3段

【教学目标】

1.学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章脉络。

3.抓住重点词语,体会哥白尼的勤学好问,结合哥白尼的事例,理解重点句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

4.揣摩并体会说理性文章的一般特点。

【教学重难点】

1.抓住重点词语,体会哥白尼的勤学好问,结合哥白尼的事例,理解重点句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

2.揣摩并体会说理性文章的一般特点。

【教学过程】

一.谈话导入

1.在学习方面,你最佩服班上的哪位同学?为什么?

2.你能用一个成语来形容他们吗?出示:表示知识渊博的成语。

3.是的,能让大家佩服的同学,都是很有学问的。可“临渊羡鱼,不如退而织网”,怎么样才能让自己有学问,成为别人的钦佩对象呢?今天我们就来学习一篇与“学”“问”有关的文章,到时大家一定会有所收获。

(板书课题,齐读课题)

4.课前,同学们已经预习过了课文,谁记得我们以前学过的哪些文章和它相类似呢?这类文章有什么共同点呢?

5.播放泰微课,介绍文体及构段方式。

这是一篇说明事理的文章,也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过“摆事实,讲道理”的方法阐述自己的观点,最后得出结论。

6.那么,本文作者提出了一个什么观点?又是怎样把这个观点说清楚的呢?让我们共同走进第23课。

二.初读课文,理清文脉

1.检查生字词及相关四字词语

2.指名分小节朗读课文,教师相机正音。

其余同学思考泰微课问题

3.交流所思考问题。

你能用一个词来概括吗?——勤学好问。(板书:勤学好问)

作者是用哪两个人的事例说清楚这个道理的?

4.老师小结:这篇文章就是借了哥白尼和沈括的例子告诉了我们“知识是学来的,也是问来的。”

5.现在,我们来看看,泰微课主讲老师是怎么说的。

三.精读课文

1.过渡:作者在一开始就告诉了我们这个道理,请同学们都来读一读,告诉大家,你读懂了什么?

2.你还能提出什么问题?

(预设:问有这么重要吗?竟被称为“”金钥匙“铺路石”?)

问到底有没有这么重要呢?让我们走进波兰伟大的天文学家哥白尼的事例,你就会知道了。

3.默读第二小节,思考:哪些地方可以看出哥白尼好问?标一标,画一画,写一写。(出示第二小节)

A抓重点词句:

引导生交流想法,注意理解:

(1)经常:说明他思考的问题多,提出的问题多。

(2)缠着:①什么叫缠着?(可以找同学做动作)

②说明哥白尼有韧劲;问问题一定要问出个所以然来,不达目的誓不罢休;对问题的不懈探求。

(3)省略号:说明了什么?(看书,不仅要抓字词,甚至连一个标点都不放过。)如果你是小哥白尼,你还会提哪些问题呢?

B列举问题

4.指导朗读。

5.同学们,我们知道了哥白尼好问的事例,那你了解哥白尼的成就吗?(强调让学生用自己的话回答)

6.交流哥白尼的成就

7.哥白尼获得如此大的成就,是什么帮他打开了科学的大门,又是什么为他得成功铺就了道路呢?(——好问)

8.出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通往成功之门的铺路石。

结合哥白尼的事例,再来谈谈你对这句话的理解。

齐读。

9.“常常”是什么意思?仅有“问”行吗?哥白尼的伟大成就还来自于什么? (——不懈追求)这就与“学”有关。

所以,问只是求知的第一步,除了好问,还要勤学。

10.既然问这么重要,那么生活在这个日新月异、瞬息万变的世界中得我们有了疑惑,应该怎么做?

—有了问题。可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友……都应该向他请教。

也就是说,要拜“能者为师”。

11.找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

A.朗读

B.理解:什么叫“能者”?(确实能给别人启发,给别人帮助的人)

C.什么叫“能者为师”?(不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教。”)

12.关于这个道理,孔子也说过这样两句话。

出示:A三人行,必有我师。 B 不耻下问。

13小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样我们才会学到许许多多的知识。

四.总结

同学们,这节课我们了解了哥白尼小时候的事情,知道了“问是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石”,下节课,我们再继续学习23课。