3 烟台的海名师教学设计2

3、烟台的海

教材分析:

《烟台的海》生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发我们热爱大自然、热爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情。

本文在写作上很有特色:

1、构思精巧,结构严谨。本文采用了“总—分—总”的行文结构,按照时间顺序<具体说是“冬—春—夏—秋”的季节顺序>介绍了烟台独特的海上奇观。文章写“景”也写“人”,“景”与“人”交相晖映。应该要求学生掌握本文的行文结构和写作顺序。

2、语言凝练,生动形象,多处运用比喻、拟人等手法,增强了语言的表达力。应该要求学生继续学习比喻,并重点学习拟人的写法。

教学内容:

1、品读词句,理解课文内容,知道如何抓住景物的特点进行描绘,体会景人合一的写作方法。

2、在朗读中体会修辞对句子描写产生的效果。

3、体会两个“扑“在不同句子中所产生的不同表达效果,感受词语在不同语境中的不同感情色彩。

4、学习课文总分总的结构方式。理解作者把冬天放在春夏秋的前面写的原因。

5、理解最后一个自然段的意思。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义。

3、能运用积累到的词语来介绍烟台的海。

4、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点:

1、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义。

2、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学过程

一.回顾旧知,导入新课

1、上节课我们初步学习了《烟台的海》,通过上节课的学习,你有哪些收获?

2、师总结:冬、春、夏、秋的季节顺序每个季节烟台海的特点(板书)

这节课就让我们继续跟随作者的脚步,走进烟台的海,领略它的“独特”之处。

二、走进冬日,感受烟台海的凝重

1、请同学们认真品读第二自然段,圈画出你认为最能体现出冬日烟台海凝重壮观的词句,并在旁边写上你的感悟。

3、讨论交流

“千万头暴怒的狮子”——浪大,波涛汹涌,势不可当。(比喻)

狮子——暴怒的狮子——千万头暴怒的狮子,从这个比喻句你让我们感受到了烟台海的浪大、波涛汹涌、势不可挡。那你能通过朗读将我们带进这壮观的画面中吗?谁还想读一读。“前赴后继”、“锲而不舍”“扑”——涌浪持续不断。(拟人)

什么叫前赴后继、锲而不舍?这两个词是描写的是人物精神,在这里却用来写海,因为它用了拟人手法。作者巧用修辞手法让我们更加强烈的感受到了浪的持续不断。

“雷鸣般的轰响”——描写了冬季烟台海浪的声音大,气势磅礴。

所以通过海浪洪亮的声响,也可以写出海浪的巨大

“数百斤”、“十几米远”——冬日海的力量之大。

你真会找,你从量词中体会到了你的发现,真不错。那你能读一读这句话吗?

如此雄伟壮观的海,怎能不让人激动,让我们通过朗读再来感受一下这冬日海的凝重。齐读句子。

出示:小山似的涌浪……十几米远的马路中央。

4、感知描写人的句子

这一自然段除了写冬日海的凝重,还写了什么?烟台的人们。

出示写人的句子,谁来读读。

“每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的巨浪作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。”

为什么在这样寒冷的冬季他们还要顶着寒风来到海边?生说。

预设:1、冬日的海与其他几个季节的海尤为不同,希望看到这个景象。

2、感受冬日海前赴后继、锲而不舍的精神。

师小结:人们为了感受冬季海的壮观、磅礴,也是为了从中汲取力量,使自己在以后的人生之路中多一份“前赴后继”和“锲而不舍”的执著。

是啊,如果在人生中我们也能学会海浪的这种前赴后继、锲而不舍的精神,我想生活一定会多姿。

那么在这里作者写人的目的何在?

作者通过对人的描写来衬托出冬日海的凝重、壮观。你的理解很独特。

5、指导朗读。

冬天一般给人的感觉是萧条冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线。请大家捧起书,通过你的朗读让我感受到烟台海冬日的独特。

三、小组合作,自学春、夏、秋烟台的海。

1.通过刚才的学***家已经感受到烟台海冬的凝重,那你能按照刚才的顺序学习烟台海的其他三个季节吗?

出示学习要求:

选择喜欢段落——抓词句感悟特点,进行批注——体会比喻、拟人修辞之妙——了解写人特点

下面就请同学们运用这种方法,分小组选择自己最喜欢的一个季节的海学习,等一会我们汇报各自的学习收获。

2.学生按要求小组内自学,教师巡视予以适当帮助、指导。

3.交流、反馈,其他同学根据发言予以适当补充,教师进行适当的指导。

春:

“嬉笑着追逐……触摸……退了人回去…….扑上来…….像个顽皮的孩子”一个比拟句的描写道出了海的轻盈,更是巧妙的写出了春天烟台海微波泛起的景象。也让我想起了孩童的你们也正是如此的活泼、顽皮。

两个“扑”的使用,前一个写出了海的壮观,第二个写出了微波泛起的可爱与轻盈,可见相同的字或词在不同的语言环境中表现出的情感色彩也完全可能不一样。

“播下希望的种苗……”是大海就是他们生活的依托,是忙碌的、充实的、充满无限希望的。人与海息息相关。

春天的海不仅是活泼轻盈的,而且春天的海还是播种的季节,让人们对春天充满了生活的希望。

夏:

“夏天。。。。凉爽和惬意”这也正是夏天海凉爽的原因。

“恬静、温柔的少女”烟台海的浪漫可爱,看来你对比喻句的理解非常透彻。水平如镜,如少女般。

“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”你能读一读吗?

这是浪漫最好的证明。你能说说读到这你的脑海里浮出了什么样的画面吗?

在这样美丽的背景下,人海相依,如此的浪漫、惬意。让我们浪漫的读一读。

秋:

立秋后有什么变化?人们又有什么变化?忙着干什么呢?

秋日的天高、海阔、神清、气爽,烟台人民的勤劳朴实值得称道,如此紧张而忙碌的生活着实充实。

4、通过2-5自然段的学习,让我们感受到了冬之凝重、春之轻盈、夏之浪漫、秋之高远。你最喜欢哪个季节的海?能做小导游给我们介绍一下吗?

四、小结,赞颂烟台的海和人。

1.是啊,如此独特的烟台怎能不让人喜爱呢?所以作者在结尾这样赞叹道:烟台的海…..

2、你能谈谈你的理解吗?

3、让我们再一次由衷的赞叹烟台的海,齐读。

4、这节课学完了,能谈谈的感受和收获吗?

五、作业

1、回家后可以把烟台的海介绍给你的家人、朋友。

2、选择自己最喜欢的一个季节的海进行背诵。