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一、复习导入1、竖式计算。2、()里最大能填几?3×()思考并填空,说出自己的想法。为试商打下基础。二、合作探究1、教师提问:上节课我们学习了用竖式计算除法,请你完成这道题21÷8,也可以用小棒摆一摆,全班汇报交流。2、如果把21换成55呢?(出示分草莓情景图)在小组内说说你的想法。(1)每个盘子大
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- 2018-04-10 08:36:00
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分草莓教学设计(第一课时)
未知
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关键词：分草莓教学设计(第一课时)
正文
一、复习导入
1、竖式计算。
2、()里最大能填几?
3×()<19 6×()<38 ()×8<55
思考并填空,说出自己的想法。为试商打下基础。
二、合作探究
1、教师提问:上节课我们学习了用竖式计算除法,请你完成这道题21÷8,也可以用小棒摆一摆,全班汇报交流。
2、如果把21换成55呢?(出示分草莓情景图)在小组内说说你的想法。
(1)每个盘子大约放几个草莓?先估计一下。
(2)教师引导学生讨论:哪个答案是正确的?如何检验?完成竖式。
(3)为什么商是6而不是5或7?如何答?
3、你能小结一下在“分草莓”这道题中,我们是怎么试商的?教师根据学生回答实际情况做小结。
4、完成“试一试”:()里最大能填几
学生在练习本上独立完成,指名一人在黑板上做出来。
三、巩固拓展
1、完成练一练中1至5题。
第1题:创设摘苹果的情景,每组选出一名代表,任意选择一个苹果,在小组内交流试商的方法,全班汇报。
第2题:学生独立完成,要求正确书写竖式。
第3题:创设错误门诊的情景,让学生独立改错。
第4、5题,要求学生说出题意,独立列式,并清楚回答问题。
2、学生按教师的要求完成练习。采取多种形式的练习,有助于学生灵活掌握所学的知识,进一步巩固试商的方法。
四课内总结
这节课你有那些收获?
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关于本教案的常见问题
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