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3 只拣儿童多处行教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：3 只拣儿童多处行教学评价实录

正文

苏教版小学五年级语文下册

《只拣儿童多处行》第三课时教学设计

(2017-2018年第二学期)

——三亚市第十小学五(2)班陈明玉【教学目标】

1.有感情地朗读课文,背诵课文第5、6、8自然段。

2.结合课文,比较花儿和儿童的特点,了解作者借物喻人的写法。

3.通过朗读,感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐,感受作者对儿童的喜爱和赞美之情。

【教学重点、难点】

比较花儿和儿童的特点,感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐,感受作者对儿童的喜爱和赞美之情,了解作者借物喻人的写法。

【教学准备】

多媒体课件,“希沃授课助手”手机与电脑的同屏操作。【教学过程】

一、激趣导入。

1.播放《春天在哪里》,师生跟唱。

2.导入:同学们,生机勃勃的春天来了,可是春天在哪里呢?上节课,我们从冰心奶奶的《只拣儿童多处行》中明白了“只拣儿童多处行”,就一定能找到春天。

3.复习上节课重点:冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”,就一定能找到春天?

4.通过上节课的学习,我们了解到这篇课文主要是写儿童的,可是课文中为什么又花许多的笔墨去写了花儿呢?这节课,我们一起去探讨这个问题。

二、精读探讨,感悟春光美。

1.合作交流:同桌合作读文,画出描写花儿的语句,并在空白处写写你的感受。

2.全班交流。

(1)出示句子:“那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……”

①齐读。

②体会:你觉得海棠花开得怎样?从哪些地方能体会到?理解比喻句。

③图片赏花,再读

④看到海棠花在尽情地绽放,冰心奶奶对春光进行了深情的赞美。出示“春光,竟会这样的饱满,这样的烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了!”指导有感情朗读。

(2)出示句子:“对,就是开得旺!只要管理得好,给它适时的浇水施肥,花儿和儿童一样,在春天的感召下,就

会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数。这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。”

①齐读。

②自由谈谈认知。

③比较花儿和儿童的特点,感悟两者之间的相通之处:生命力都很旺盛,都能让人感到快乐(富有感染力)。

3.总结写法,体会写法的妙处。

这篇课文主要是写儿童,为什么作者又用了许多笔墨写花儿?(儿童是祖国的花朵,跟花儿一样有旺盛的生命力,充满生机和活力。写花儿是为了写儿童,对花的赞美就是对儿童的赞美,作者在借花喻人,所以作者用大量的笔墨去写花儿。这种写法就叫做“借物喻人”。)

三、再读全文,巩固认知。

1.分组合作读课文。

2.课文比较长,我们能不能抓住要点,把课文读短一些?请看大屏幕——(投影)在作者冰心的眼里,儿童就是,儿童就是,就是,就是。

3.师:同学们,当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,就一定能找到春天。因为儿童多处,儿童多处,儿童多处,儿童多处。四、拓展。

1.欣赏《雨后》——爱儿童。推荐阅读《纸船》(爱母亲)和《片段》(爱大海)

2.师:最后,老师送给你们一首美好的歌曲《少年,少年,祖国的春天》

五、作业布置。

1.背诵课文第五至第九自然段。

2.完成《同步练习册》第3课。

【板书设计】

3.只拣儿童多处行

花儿——儿童

生命力旺盛、给人快乐

借物喻人

(喜爱、赞美)

资料摘要

3 只拣儿童多处行教学评价实录

3 只拣儿童多处行教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15088

配套课件

3 只拣儿童多处行PPT课件和名师教学视频（文字实录）

3 只拣儿童多处行PPT课件和第二课时教案

3 只拣儿童多处行课件全国获奖PPT

3 只拣儿童多处行PPT课件和教学实录与评析

3 只拣儿童多处行PPT及课堂实录内容

3 只拣儿童多处行说课稿PPT获奖

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关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？