14 大禹治水优质教案设计

苏教版小学语文二年级上册

大禹南阳路一小

水谷彦青治

《大禹治水》教学设计

一、学习目标:

1、能正确流利有感情朗读课文。学会书写“被”“制”及“衣字旁”。

2、能借助插图,联系上下文理解重点词句。

3、理解课文内容,知道大禹是我国古代一位为民族造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。

二、学习重难点:

通过对课文重点字词句的品读理解,体会大禹无私奉献的精神。

三、学习过程:

(一)、复习入课:

1、揭示课题,板题

2、复习词语

滔滔淹没冲倒无家可归

治理挖通劈开千辛万苦

制服洪水百姓伟大英雄

师:为什么称他为治水的伟大英雄呢?请大家打开书读读课文找一找。

(二)、精读课文

1、学习第一小节

(1)、师:禹制服的是什么样的洪水呢?我们一起再来看看(放视频)

(2)、理解无家可归。

(3)、指导朗读。

2、学习第二小节

(1)、学习第一句话

①、师:此时,看着这凶猛的洪水,看着无家可归的老百姓,你会怎么想?你想怎么做?禹是怎么想的?

(出示句子)禹下决心治理洪水。

②、指导朗读

师:治理洪水,说起来简单,做起来谈何容易啊。禹是怎么治理的呢?

请你自由地读一读课文第二小节边读边思考这个问题。

(2)、学习第二句话

①、他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细查看水流和地形。

读句子谈感受

②、理解千辛万苦和千山万水

师:千和万在成语当中指非常非常多的意思。

指导读词语

③、词语拓展

④、运用引导学生想象和教师补充资料帮助学生理解禹查看地形和水流,遇到的困难。

⑤、指导朗读

(3)、学习第三句话

过渡:禹历经千辛万苦,查看水流和地形只是治水过程中的第一件事,更辛苦、更艰难的工作还在后面。

①、(出示句子)他带领老百姓挖开了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入大海。

读句子,找词语体会。

②、理解“九”,读好词语

师:这两个词都有“九”字,古人以九为最大的数字,“九”表示非常多。

③、运用图片,引导学生直观理解挖通大河,劈开大山要经受的千辛万苦。

④、指导读句子。

(4)、揭示人物形象,指导朗读整段话。

(5)、指导背诵

3、学习第三小节

(1)、禹一心扑在治水上,风里来雨里去,一干就是十三年。请大家打开书读读课文的第三小节“三过家门而不入”的故事。生自由读。

(2)、(出示补充数字)请你先把这段话补充完整,再读一读。

(3)、创设情境,体会禹大公无私,一心为民的品质。

(4)、指导朗读。

4、学习第四小节

过渡:禹经过13年的艰辛治理,洪水终于退了,老百姓过上了安定的日子。(出示最后一段话)

(1)、读完这一段你读懂了什么?

(由生说师相机引导)

(2)、理解“安定”、代代相传

(3)、指导朗读

(三)、总结全文

1、从这个故事中,我们看到禹吃尽了千辛万苦,一心为民,无私奉献,制服了洪水,让老百姓过上了安定的日子,所以成了代代相传的伟大英雄。(板书)

让我们一起怀着崇敬的心情再读这段话。齐读

2、人们永远不会忘记大禹的丰功伟绩。为了纪念他,人们还为他塑了像,瞧,这就是大禹的像。(示课件)我国古代一位大学问家,他来到了大禹的像前,说了这样一番话(出示:孔子说:“如果没有大禹,我们现在可能都变成鱼虾了。”生齐读)

(四)、作业

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(五)、指导书写

1、指导书写生字“被”

(1)观察字形

(2)衣字旁的书写指导、范写、展示、反馈

(3)“被”字的书写指导、范写、展示、反馈

2、指导书写“制”

(1)观察字形

(2)衣字旁的书写指导、范写、展示、反馈

(3)“被”字的书写指导、范写、展示、反馈