练习4教学目标

苏教语文六下练习4

口语交际《我们的奇思妙想》教学设计

合肥市曙光小学方芳

教学目标:

1、鼓励学生进行奇妙的幻想,并能流畅、条理清晰地表达自己的奇思妙想。

2、学会倾听,并能大胆提出自己的疑问和诚恳的建议。

3、激发学生的创新意识,培养学生的想象能力,培养爱科学、学科学的兴趣。教学重难点:

1、能流畅、条理清晰地表达自己的奇思妙想。

2、学会倾听,并能大胆提出自己的疑问和诚恳的建议。

课前准备:

将自己的奇思妙想用图画展示出来,

教学过程:

一导入

1、请同学们看这张图片,发挥你的想象。看到图片你联想到什么?

2、知道吗?科学家的发明创造可都来源于小小的奇思妙想。你们了解哪些科学家的发明创造故事。

3、板书课题:这节课让我们像科学家那样,展开想象的翅膀,漫话奇思妙想。(设计意图:从观看能引发学生想象力的图片引入,激发学生的奇思妙想。再顺势引出科学家的发明创造都来源于小小的奇思妙想。让学生交流科学家的发明创造故事。让学生感受到我的奇思妙想也可能成为未来的发明创造!激发学生说的欲望!)

二生活中的奇思妙想

同学们,在我们小学六年的学习生涯中,你有没有过这样的烦恼:总是有人爱迟到,总有那么几天不想写作业,一到考试就焦虑……

生活中的奇思妙想。针对这些问题,发挥你的奇思妙想,想想可以发明一种什么东西,来解决这些现象呢?

我发现,我想发明_______________,它可以____________。

(设计意图:从学生的生活经验入手,贴近学生生活,让学生有话可说,有感而

发,打开学生的话匣子。)

交流:

1、说清楚,说条理。名称、外形、功能。说出奇妙。学生之间会交流,能提问,会补充。懂礼貌。

学生A:我想发明……。教师示范礼貌交际。我想知道……谢谢。

师生交流:这位同学,听了你的发明,我知道了它的功能。(板书)我想知道……?你能给我解释一下吗?谢谢你的解答(提示学生会请教,引导学生学会礼貌交际,引导学生有礼貌的问。)

生生交流:听了他的发明你还想知道什么?学生运用礼貌交际。

你说话真有礼貌,向他人请教,我们就要讲文明有礼貌。这次又让我们清楚了……。(外形板书)它的外形还真独特,功能也很独特。你的想法真奇妙!

通过大家的介绍,这个发明有了奇特的外形、功能,再有个奇妙的名字就更好了。(问设计者)(板书)

(设计意图:通过师生交流,生生交流,引导学生将发明从名称、外形、功能介绍清楚,教师随时板书。在这一过程中,落实生生交流时的交际礼貌。)

2、听了他的介绍,你想为他的发明补充一下吗?礼貌建议,接受建议。

(教会学生会提建议。我想为你的发明补充一下……他的建议你觉得怎么样?你应该向他表示?感谢。)

(设计意图:通过“你想为他的发明补充一下吗”的设计,引导学生学会向他人提出自己的意见,学会商讨语气。)

你能结合同学们的建议,完整的介绍一下你所发明的这个东西的名称,外形,功能吗?

小结:这一遍,你清楚条理的介绍出了这个东西的名称外形功能。还让人感受到你奇妙的想法。真有进步!

3、还有哪位同学能像他这样来说说你想发明的东西?

学生介绍,其他同学补充或提问。

三打开思路,畅谈我的奇思妙想

1、出示图片,师描述:在我们的生活中,像交通堵塞这样不方便的地方还有许多许多……

同学们,你发现了哪些生活中的问题?

你想用怎样的奇思妙想来解决生活中的问题呢?

小结:同学们在衣食住行等方面都有了自己的奇思妙想!为了让大家尽情展示自己的发明创造。老师决定,现在就举办一场科技博览会。

(设计意图:继续从学生生活中寻找话题,让学生发现生活中存在的问题,并能发挥自己的奇思妙想解决这一生活问题。打开学生思路。为接下来的小组交流做好铺垫。)

四创设情境,进入主题,奇思妙想创造。

1、各位了不起的科学家朋友们,你们好!欢迎你们参加此次科技博览会!

(设计意图:创设情境,激发同学们说的欲望,让同学们有种身临其境的感觉。) 2、科技博览会

首先,向大家介绍一下本次博览会的流程,第一项,博览会场馆展示交流活动第二项,博览会优秀作品展示第三项,博览会优秀作品评选。

现在进行第一项活动,请各位科学家朋友们,在场馆内展示大家的发明成果吧。请大家明确:

【场馆展示活动要求】前后四人组合为一个场馆。

1说清楚:采用你喜欢的方式,可以直接讲解、也可以边画边讲,在场馆内清楚条理的介绍自己的奇思妙想。

2认真听:对他人的作品有不明白的地方可以提出自己的疑问,也可以提出自己真诚的建议。

3评一评,帮一帮:谁的作品是场馆内最优秀的作品?推荐他参加博览会优秀作品展示,并能为他的设计提出自己的建议。

本次活动最后将在所有场馆代表中选出2名代表参加博览会优秀作品评选,那么谁能获得最后参加评选的资格呢,谁的设计最有创意,谁就能参加终极评选,明白了吗?好,现在博览会场馆展示交流活动现在开始。

根据学生选择,选两名选手。

看,这就是语言的魅力,奇妙的语言还可以帮助我们赢得他人的欣赏。

上台,恭喜你们从这么多的科学家中脱颖而出!

(设计意图:以“场馆交流”的方式,让同学们在小组内达到“生生互动”的交

际效果,并能通过组内成员的建议,帮助被推选的同学将他的设计说清楚,说条理,从而达到让每一位同学会倾听,学会交流,学会商讨的交际目标。)

五、22世纪科技博览会优秀作品评选

下面,进行本次博览会第二项内容,博览会优秀作品展示阶段。

1、请两位参评选的科学家,用精彩奇妙、清楚条理的语言,介绍你们产品的名称,外形,功能。不过要想一下怎样向各位评委打招呼,怎么样开场白,好吗。[倾听任务单]

我喜欢__的设计,因为他介绍出了:_________

我想问一问:_______

我的建议是:_______

现在,在座的各位都是评委,认真倾听,完成倾听任务单,想一想你们喜欢谁的设计,为什么?对他的设计由什么不明白的地方或者想提出自己建议的,待会他们发完言后,进行交流,明白了吗?

2、科技博览会优秀作品评选

谢谢各位的精彩点评,接下来,进行本次博览会的第三项,博览会优秀作品评选。各位评委,你认为谁可以获得优秀创意奖?(他的作品创意好在哪里?)

说的好,我们不但要想的好,还要说的妙。想的妙,说得妙,才能更奇妙。

现在,我宣布,全球科技博览会到此圆满结束!谢谢各位科学家的参与。

(设计意图:通过全班交流,继续落实口语交际“清楚明白的向他人介绍自己的发明、学会倾听、学会评价、学会商讨”的交际目标。)

六、教师总结,提升认识

今天,我们用奇妙的语言,奇妙的想象,享受了一场科学的盛宴,德国数学家高斯曾经说过:“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”希望同学们能大胆猜测,做一个有奇妙思想的人。用你们的奇思妙想创造更加美好的未来世界!

设计意图:激发学生的想象力,培养学生热爱科学的兴趣。将学生兴趣引向生活中去!

板书设计:漫谈奇思妙想

功能

外形

名称