15 埃及的金字塔教学设计第二课时

埃及的金字塔

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

3、品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。

教学重难点:品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。

课前五分钟工程《呼兰河传》中的故事

学习目标:

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

3、我能品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。

自主先学:

要求:(1)边读边画出文中的生字词,读准字音,读通句子。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

角锥形巍然屹立轮廓木橇矗立

(3)不理解的地方做记号。

小组合作交流:

1、为什么叫金字塔?

2、用“

3、用“()”画出描写金字塔结构精巧的句子。

4、作者在介绍这些特点的时候,运用了什么说明方法?

(以上问题在文中找出后和同学交流。)

交流展示:

各小组进行比赛,边读找出的内容边谈自己的体会,看哪一个小组读得好,说得好。反馈练习:

1、看拼音写字:

āi fén shàlún yìqì

( )及()墓大()()廓()立()成

2、在括号里填上恰当的四字词语:

()的沙漠()的埃及人

()的建筑物()的金字塔

3、读句子,按要求填空:

例:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

(1)注意带点的部分,这样写的好处是。

(2)照样子把下列句子写具体。

①这棵树真高啊!

②他们之间友情深厚,

③月光是那么柔和,

4、按课文内容填写:

(1)在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座()的()形建筑物。它们(),()。这就是()的埃及金字塔。

(2)现在,这些金字塔()在起伏的黄沙之中已经有()了。它们是埃及的(),也是古埃及人民()的结晶。

(3)这些石块磨得(),石块与石块之间()得很(),几千年过去了,这些石块的接缝处连()都插不进去。

板书设计:

埃及的金字塔

地理位置、概貌

由来举例子

特点宏伟列数字

建造方法作比较

意义大

埃及的金字塔

第一课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

3、品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。

教学重难点:品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。

课前五分钟工程《呼兰河传》中的故事

学习目标:

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

3、我能品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。

自主先学:

要求:(1)边读边画出文中的生字词,读准字音,读通句子。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

角锥形巍然屹立轮廓木橇矗立

(3)不理解的地方做记号。

小组合作交流:

1、为什么叫金字塔?

2、用“

3、用“()”画出描写金字塔结构精巧的句子。

4、作者在介绍这些特点的时候,运用了什么说明方法?

(以上问题在文中找出后和同学交流。)

交流展示:

各小组进行比赛,边读找出的内容边谈自己的体会,看哪一个小组读得好,说得好。反馈练习:

1、看拼音写字:

āi fén shàlún yìqì

( )及()墓大()()廓()立()成

2、在括号里填上恰当的四字词语:

()的沙漠()的埃及人

()的建筑物()的金字塔

3、读句子,按要求填空:

例:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

(1)注意带点的部分,这样写的好处是。

(2)照样子把下列句子写具体。

①这棵树真高啊!

②他们之间友情深厚,

③月光是那么柔和,

4、按课文内容填写:

(1)在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座()的()形建筑物。它们(),()。这就是()的埃及金字塔。

(2)现在,这些金字塔()在起伏的黄沙之中已经有()了。它们是埃及的(),也是古埃及人民()的结晶。

(3)这些石块磨得(),石块与石块之间()得很(),几千年过去了,这些石块的接缝处连()都插不进去。

板书设计:

埃及的金字塔

地理位置、概貌

由来举例子

特点宏伟列数字

建造方法作比较

意义大