算得对吗教案和课堂实录｜教案在线预览

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《算的对吗》教学设计榆树市培英小学校孙晓明教学目标1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点三位数加减法的计算方法以及验算方法教学方法谈话法、探

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-26 15:12:00

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学校：榆树市培英小学校

算得对吗教案和课堂实录

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2018-04-26 15:12:00

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关键词：算得对吗教案和课堂实录

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《算的对吗》教学设计

榆树市培英小学校孙晓明

教学目标

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重难点

三位数加减法的计算方法以及验算方法

教学方法

谈话法、探究法

教学准备

图片、计数器

教学过程

一、谈话导入

同学们,你们和爸爸妈妈去超市买过东西吗?周六淘气和笑笑去书店买了几本书,我们快去看一看是怎么回事?

二、自学指导

1.认真课本56页观察主题图,找出图中的数学信息。

2.尝试验证的方法。

三、精讲点拨

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

指名列式:118+138=256(元)

138

+118

256答:应付256元

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300

300 256

- 44 + 44

256 300

四、新知运、巩固提高

1.完成p57页试一试习题

2.完成p57、58页“练一练”1~6题

五、小结课堂

加法时用减法验算、减法用加法验算。

下课了,同学们下楼要右侧通行,不挤闹,在操场上不乱跑,注意安全哦。

板书设计

算的对吗

300 256

- 44 + 44

256 300

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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