9 青蛙看海教学内容分析

9.青蛙看海

教学目标:

1、练习分角色朗读。

2、通过朗读体会,懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地努力,就能取得成功。教学过程:

课始五分钟:学习成语故事《铁杵成针》。

一、复习引入

1、师:今天我们继续来学习课文————(学生齐读)《青蛙看海》

2、青蛙要看到大海,必须登上那座高山。小朋友请看,(点)我们的面前有一座很高很高的词语山,这里有新学的词语,你们能登上山顶吗?好样的,你们一定能到达山顶!出示词语

3、读词语。

4、通过上节课的学习, 我们知道了——

(课件显示)青蛙长期生活在(),很想看看()。苍鹰对它说:“喏,只要登上前面那座(),就能看到()了。

一齐填空。

5、青蛙非常渴望看到大海,这是它的愿望。(板书:渴望)

二、精读第2——3自然段

1、师:要想看到大海,青蛙就要登上——生接:大山。现在这座大山就出现在我们的眼前, (1)我听到了惊叹声,你们为什么会惊叹呢?

(看到这山,你想说什么?)

(2)青蛙看了这座山,也和你们一样有同样的感受,谁来读读青蛙的话?

(3)青蛙还深深地吸了一口凉气,谁会演?你吸口凉气再读这句话。听出来了,这山又高又陡。

(4)师引读:

瞧,这座山多高呀,除了蓝天,远远近近的山都在它的脚下!青蛙不禁吸了口凉气——男生读“天哪,这么高的山!”

瞧,这座山多高呀!太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云!青蛙不禁吸了口凉气——一起读“天哪,这么高的山!”

2、登上这么高的山,小青蛙有信心吗?(没有)

(1)自由读课文第二自然段,找找哪句话告诉我们小青蛙没有信心登山那座高山?

(2)出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

(3)青蛙在说这句话的时候心里是怎么想的?

(4)谁有一双有力的翅膀?谁有四条善跑的长腿?

这些青蛙有吗?青蛙都没有,(怎么上的去呢?)实际上就是说——那你能换个说法吗? (5)心里怎么想的,嘴上往往就怎么说。谁来做这只小青蛙?

3、师:青蛙被眼前的大山吓倒了,可是不登上山顶,青蛙能看到大海吗?你能读懂苍鹰的话吗?

(1)出示苍鹰的话:“是呀,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”谁读懂了?

(2)你能把这句话换一种说法吗?你愿意做这只苍鹰吗?

4、分角色朗读1~3自然段。

还有谁想做这只苍鹰?再来一只青蛙吧。从第1自然段开始分角色朗读。想不想读好?告诉你们一个分角色朗读的小窍门,看,聪明的小朋友就赶紧记住它了。

5、师:看着苍鹰远去的身影,青蛙心里会怎么想呢?

(我肯定是看不到大海了……)

(1)青蛙的心情可以用一个什么词来形容?(板书:失望)

师:嗯,当我们的愿望没有办法实现,希望落空的时候就变成了------ “失望”

(点)出示句子:青蛙很失望。

指名读。

三、学习第4——12段

1、就在青蛙失望的时候,谁来到了它的面前?(点课件出示小松鼠)小松鼠帮助青蛙看到大海了吗?小松鼠是怎么帮助青蛙的呢?带着这个问题读一读4~12小节。

2、青蛙看到大海了吗?哪一小节告诉我们的?出示12小节。齐读。

3、它们是怎么做到的呢?我们来演一演吧。

4、师生分角色读读第一次对话。(我演青蛙,谁演松鼠?)

生:“你想看海吗?”

师:“是呀,这山太高了,我上不去。”

5、从老师的朗读中,你体会到什么?(青蛙很难过,很失望。)

6、现在老师再请个热心的小朋友来演一演松鼠。谁愿意演青蛙?

老师读旁白。

7、青蛙认为自己上不去,松鼠是怎么帮助它的呢?

(1)出示:S:“这石阶你能跳上去吗?”

Q:“这有什么难的!”

(2)师:“跳上一个台阶对青蛙来说难吗?你是怎么知道的?(不难!所以它说:“这有什么难的!)

原来登上一个石阶对青蛙来说是件轻松平常的小事啊!山是那么的高,对小青蛙来说,一下子到山顶当然很难;而这石阶不高,一下就跳上去了。小青蛙,你们现在有信心了吗?再读。(3)当松鼠看到青蛙跳上了一步,松鼠就热情地鼓励他。

“再跳一下!”

(4)再热情的鼓励青蛙一下。指导读好“你一定能看到大海的。”(鼓励是要让人充满信心的,你要让它觉得自己一定能行。谁再来为青蛙加油?)

(5)你觉得这是一只怎么样的小松鼠?

8、小组起立表演,师读旁白。

四、学习第11——12自然段

过渡:小松鼠带着小青蛙跳了一个又一个台阶。

1、来让我们一起跟着小青蛙往上跳,听老师喊口令:一二跳跳跳,三四跳跳跳,来一起坚持,跳跳跳,再来往上跳跳跳!用力往上跳跳跳!

2、音乐停,老师喘着气说:真是累坏了,小朋友,我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气,青蛙登这么高的山,(手势)会怎么样?

3、出示:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了——,渴了——。跌倒了——,脚磨疼了——

4、你看到了一只怎样的青蛙?(不怕困难、坚持到底)用朗读告诉我们。(课件出示11小节)你让我们看到了、感受到了青蛙的不畏艰难、坚持。

5、什么叫“不知不觉”?(都没怎么感觉到,它们就到达山顶了)

6、让我们再一次感受一下青蛙努力的过程。齐读。

7、出示12小节,齐读。(克服了重重困难看到了大海,什么心情?)

8、青蛙终于看到了大海,实现了它的愿望。(板书:实现愿望)

9、学到这里,老师有一个疑问了,出示“是啊,可是这山太高了,我上不去。”一开始小青

蛙说山太高了,自己上不去,现在怎么能到达山顶看到大海了呢?

预设1:山那么高,青蛙一下子登上山顶肯定很难,可是它一级一级地跳上石阶,就能慢慢到达山顶了。困难看似很大,但只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能实现理想。这让我想到了课前读的成语“铁杵成针”。老师再送大家两句话,课件出示:世上无难事,只要肯攀登。千里之行,始于足下。

预设2:还有谁的功劳?是小松鼠不断地鼓励它,让它有了登上山顶的信心。

10、那小朋友想象一下,登上山顶看到大海的两个小伙伴会互相说些什么呢?

五、总结延伸。

总结:小朋友们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,去实现自己美好的理想。六、书写生字。

1、出示生字:级、吸

2、看这两个字,你有什么发现?你想到了我们一年级时学的什么字?

3、右边相同,左边偏旁不一样。“级”左边绞丝旁,就像一级级的台阶一样。右边的笔顺要特别注意,先写撇,再写横折折撇,第2个折要写短一点。“吸”口气要用嘴,左边是口字部,写在左上格。

4、生描红。提醒姿势。其实我们写字也是一个道理,只要一笔一笔地认真写好,就能把字漂亮。

七、作业:假如不是青蛙看海,是别的小动物,会用什么办法看到大海?或者青蛙遇到的是别的小动物,还能够看到大海吗?会用什么办法?照着课文的样子想一想,前后四位同学合作,编一个故事。

八、板书:

青蛙看海

渴望——失望——实现愿望