14 学会合作公开课教学设计模版

2017-2018学年度第二学期“博雅学堂”研讨课

《学会合作》教学设计

合肥市屯溪路小学李静萍2018-3-26教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。

2、学会本课2个生字,理解由生字组成的词语的意思。

3、初步认识演讲词的结构特点,学习文中列举典型事例说明观点的方法。

4、凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学重难点:

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同,培养团结协作、自我牺牲的精神。

教学准备:多媒体课件、实验用具(小哨子、小口玻璃瓶和七个彩球)

教学时间:两课时

第一课时

一、导入新课

这是一篇演讲稿,以“合作”为话题,作者讲了哪些方面的内容呢?(人们为什么要合作,怎样才能卓有成效的合作。)

二、初读指导

1、检查预习,识记生字词。

(1)出示词语。指名读,注意读准生字,正音。

钥匙嘴唇倾泻顾名思义

瓶子牺牲一幢情不自禁

(2) 交流了解词语掌握情况。

顾名思义:看到名称而想到它的含义。

倾泻:课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。

和谐:配合得适当、匀称。

交响乐团:大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成,参加者能达上百人。

(3)齐读生字词。

2、各自轻声试读课文,小组内轮读课文。

3、默读思考课文主要内容,想一想围绕合作,作者主要谈了哪些问题?(合作的重要性——怎样卓有成效地合作——呼吁学会合作)

三、学习“什么是合作”(1~3自然段)

1、轻声读课文,思考:找出各自然段中围绕“合作”的主要话题,表明作者观点的句子。

2、学生交流。

3、研读第2自然段,注意它的表达方式,仿写一段话,并用上“总之”。

4、请记住这些人生道理吧,齐读第2—3自然段。

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、准备做“逃生”实验的器材。

第二课时

一、复习导入,直奔重点

通过第一节课的学习,谁来告诉我什么是合作?

出示:齐第三自然段1句

什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。

二、研读事例,突破重点

过渡:既然生活、工作中都少不了合作,怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段,用文中的一句话来回答这个问题。

出示齐读(成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。)师板书:团体目标协作精神自我牺牲的精神

为什么不直接说道理,而要选择两个事例来说明呢?(因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思,用事实说话更能让人信服。)研读事例一:交响乐团演奏

(1)找四位同学合作读第4自然段,师发现读得节奏快慢不一,并不整齐,问:为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢?而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢?

(2)出示交响乐团演奏乐曲的音像资料,让学生置身于交响乐的美妙旋律中。

结合观看欣赏的体会,理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思,并充分地指导朗读。思考:为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢?读读课文,找出答案。(扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语,引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。

(3)分组讨论:为什么作者一定要选这个事例呢?不选取拔河比赛作例子呢?这个事例与作者的观点有什么关系?学生回答后总结:因为交响乐团的合作更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。

(4)现在,让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段,大家有信心合作好吗?(生齐读)

【设计意图:学习语文要重视语言文字的训练,我引导学生抓住关键词句进行品读感悟,借助视频进行理解内化,促使学生读出文字内涵和情韵,感受演奏完美和高效。语文学习还要进行读写结合的训练,我抓住本段行文条理清晰,说理透彻的特点,及时进行列举典型事例说明事理的写法的渗透,为孩子以后写演讲稿提供方法】

研读事例二:模拟逃生实验

(1)学生自由读课文,了解实验的目的、步骤。

(2)让7名学生参与实验,找出计时员,师吹哨。

(3)恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。(一次又一次地实验,直到能在三秒钟内完成。)我想采访实验中最后从房子里逃生的同学;为什么你选择最后一个出来,难道你不怕有生命危险吗?

(4)“危难之中,方显英雄本色”,他的先人后己的精神是不是值得大家学习?让我们把最热烈的掌声送给他!当然,他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作,大家一起握手庆贺吧!

(5)联系刚才的实验想想“依次”是什么意思?如果大家争先恐后地出来,会出现什么状况?外国专家是怎么说的?(自由读)“我在许多地方做过这个实验,从未成功”,说明了什么?为什么他要连说两个“真了不起!”指导朗读。从这个事例,你明白了什么道理?(成功的合作还需要有自我牺牲精神)

3、小组讨论交流:只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?这两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思,所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来,体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读,牢记住这句话。

【设计意图:语文教学要咬文嚼字,培养学生对文字的敏感度,培养语言的感受力。我紧扣“依次”这个关键词,引导学生读进去,设身处地,角色体验,再读出来,感受孩子们在灾难面前临危不惧,心想集体、自我牺牲的可贵品质,在文字里走了个来回,使得学生在潜移默化中受到情感的熏陶,内化理解文理。】三、略读结尾,拓展延伸

看来,社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的,合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以最后一段呼吁道(齐读第7节):“现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。”师板书——取得成功

1、畅所欲言:有人说,现代社会是一个充满竞争的社会,不需要合作;也有人认为现代社会需要竞争,但更需要合作。你是如何认为的?请用具体的事例来加以证明你的观点。

2、总结全文,填空:

(1)小合作有(小成就),(大合作)有大成就,不合作就(很难有成就)。

(2)可见,成功的合作不仅要有(统一的目标),要尽力做好(份内的事),而且还要心中想着(他人),心中想着(集体),有(自我牺牲)的精神。

3、既然合作如此重要,你能谈谈生活中你所知道的因合作而成功的案例吗?

4、积累有关于“合作”的名言。

四、迁移运用,作业设计

1、仿写练习:学习课文第二自然段的表达方法,仿写一段话,并用上“总之”。

2、在熟读课文的基础上练习演讲。

3、欣赏并学唱:《众人划将开大船》

五、板书设计:

14学会合作

团体目标协作精神取得成功

自我牺牲的精神

六、教学反思:

《学会合作》这篇课文是一篇议论文,教学中我引导学生围绕“为什么要合作”和“怎样合作”进行阅读、思考、讨论、交流。而“怎样合作”部分显然是教学的重点,这也是我这节课要突破的重难点。学生明白作者通过举了两个例子告诉我们怎样合作才卓有成效的道理。

在学生概括两个事例的基础上,我先让学生阅读第一个事例,通过朗读和观看演奏视频,体会到指挥家与乐师合作的完美与和谐,从而真切地理解了成功的合作靠的是“团体目标”与“协作精神”。

在教学第二个事例时,我先向学生提出这样的问题:为什么还要举第二个事例?只举一个不行吗?学生的讨论非常热烈,但都理解了文章举了第二个事例,增强了说服力。接下来,启发学生思考从三次模拟“逃生实验”哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功?从哪里看出他们具备“自我牺牲精神”?学生从“依次”这个词语体会到小朋友的“自我牺牲精神”:“房子里起火”了,面对险情,大家没有“争先恐后”,而是秩序井然,说明他们心中有他人,在“生死存亡”的关头能够“舍己为人”。

教学活动还在继续。从文章第6节(“可见,成功的合作不仅要有统一的目标,尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲精神。”)的总结作用联系到第4与第5节开头句(“怎样才能卓有成效地合作呢?”“这里还有一个小故事,也能说明这个问题。”的过渡作用,从“可见”这个词语联系到课文第2节中的“总之”,学生对它们在语言表达中所起的“总结”作用已经心领神会了。