3 烟台的海优质课教案是什么类型的资料？

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3 烟台的海优质课教案｜教案在线预览

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关键词：3 烟台的海优质课教案

正文

《烟台的海》第一课时教学设计

一、谈话导入

出示几幅大海的图片,学生看完后问:你能不能用一两个词来形容你心目中的大海?

1、学生自由说。

2、今天我们到山东烟台看看,那里的海是什么样的。

介绍烟台的地理位置。说明烟台是北面临海,所以有了一份“独特”的海上景观。强调“独特”。齐读第一自然段。

二、初读课文,学习生字词

1、出示自读提示:自由朗读课文,读准字音,读通课文。

2、出示重点词语,指名学生读。齐读。

3、提醒生字的读音。

4、出示本课几个生字,学生观察字形。师范写“凳”和“嬉”。学生临写。

5、出示图片,理解“锲而不舍”和“前赴后继”。学生说对这两个词语的理解,并说明是用什么方法来理解的。

6、师总结,出示词语解释,帮助学生理解记忆。

7、学生学会用“锲而不舍”和“前赴后继”造句。

8、出示两组句子,读通读顺:

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。

三、再读课文,理解脉络

1、出示默读要求:默读课文,理清脉络。课文是按什么顺序来写的?主要写了什么?

2、在学生讨论的基础上,课件出示课文脉络。

3、课文是按什么顺序来写的?(季节的时间顺序)

概括每个季节烟台海的特点。

根据学生回答板书:冬天凝重春天轻盈

夏天浪漫秋天高远

四、体会烟台海冬日的凝重

1、读第二自然段,冬天的海给你什么印象?你从哪读出来的?

2、学生说自己的想法。

3、出示相关句段。根据学生回答来分析。

过渡:每到巨浪拍岸的日子,人们又在干什么呢?(请同学们找到相关的句子,认真读一读,抓住关键词语,用心体会。)

4、学生读悟第二自然段写人部分.反馈:同学们,人们干什么?你感受到了什么(板示:勇敢)

5、小结构段方式,再读感悟:一般的地方,冬天是萧条冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,显得如此凝重。这个自然段就是围绕第一句话,由景到人(板书:景人),展示了冬日烟台海的独特景观。请大家一起再来读读这一小节,让烟台冬日的海的凝重、烟台人的勇敢深深驻扎在我们心头。

过渡:一方水土养育一方人,正是这样的海养育了这样的人,正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海,海与人,紧紧相依。难怪作者在课文的最后一段要说:

(出示课文最后一个自然段,齐读。)

五:总结课文,布置作业:

领略了烟台冬天的海,我们知道这是一幅凝重的画,一道令人震撼的背景,是烟台人壮丽的舞台。它还是怎样的画,怎样的背景,在这个舞台上,烟台人又干些什么?请同学们课后能用我们刚才学习冬日烟台的海的方法去学习其它三个自然段,能真正领略到烟台海的轻盈、浪漫、高远。

出示:当一回小导游,介绍一下冬季烟台的海。

板书:烟台的海

景人

冬凝重不畏严寒

春轻盈

夏浪漫

秋高远

资料摘要

3 烟台的海优质课教案

3 烟台的海优质课教案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 烟台的海优质课教案是什么类型的资料？

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