7 火星——地球的“孪生兄弟”名师教学设计2｜教案在线预览

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苏教版小学语文五年级下册第二单元7 火星——地球的“孪生兄弟”第一课时滁州市南谯区常山中心小学吕柱2018年4月18日7 火星——地球的“孪生兄弟”安徽省滁州市南谯区常山中心小学吕柱一、教材分析这是一篇科普题材的课文,全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心安排材料。课文语言通俗易懂,层

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所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-04-20 07:43:00

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学校：滁州市南谯区常山中心小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”名师教学设计2

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苏教版小学语文五年级下册第二单元

7 火星——地球的“孪生兄弟”

第一课时

滁州市南谯区常山中心小学吕柱2018年4月18日

7 火星——地球的“孪生兄弟”

安徽省滁州市南谯区常山中心小学吕柱

一、教材分析

这是一篇科普题材的课文,全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心安排材料。课文语言通俗易懂,层次清楚,把地球和火星既相似又有差异这一奥秘而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前,既有趣,又亲切。

二、设计理念

关心学生学习心理,激发学生学习兴趣,借助现代教学媒体渲染气氛,补充感性材料,为学生情感的体验、积蓄、升华铺设台阶;通过多种方式为学生能力的培养、提高架设平台。

三、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字,理解由生字组成的词语。

3.由课题入手,初步把握“孪生兄弟”的含义。

四、教学重难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.由课题入手,初步把握“孪生兄弟”的含义。

五、教学准备

电视录像设备,PPT。

六、教学过程

(一)导入新课

1.同学们,你们知道这是谁吗?点击鼠标,屏幕出现孪生兄弟姐妹画像,谁来简单介绍一下?

2.指名学生介绍。

(二)揭示课题,解题。

1.板书课题:7 火星——地球的“孪生兄弟”

2.解题:

(1)“孪生兄弟”,你是怎么想的?

(2)看到这个题目,你有什么问题吗?

(三)初读课文

1.听课课文朗读。(认真、仔细听)

2.自读课文,完成下列要求:

(1)自由读课文,标出本课的生字新词,并划出难理解的词句。

(2)能正确、流利地朗读课文。

(3)自读课文,想想文中主要写的是什么事情?是按什么顺序写的?并按顺序给课文分段。

3.检查自读情况,扫清阅读障碍

4.思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?”

5.分析理解课文第一自然段

(1)自由读,想:从哪可以看出火星和地球“孪生兄弟”?(兄弟俩长得太像了)分别表现在哪些方面?

(2)读读、记记两者的相象之处。

(3)师述:课文以四个“同样”所表达的内容表现了的含义,突出了文题和主题。再读理解。

(4)引入:由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。

5.为什么会作出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

6.简单分析交流后给课文划分层次,概括大意。

第一段(1)由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在第二段(2-5)推想火星上水的两种来源

第三段(6-8)阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因

7.按段读课文,把握每一段的主要内容

(四)生字指导

证蒸挟

板书设计:

相似处同样......有水和生命存在

差异处水没能留住

努力探究科学奥秘生命存在(谜)

(五)布置作业

1.完成钢笔习字册

2.反复朗读课文

(六)教学反思

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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