小小图书馆优质课教案推荐

北师大版二年下《小小图书馆》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能:掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算;能结合具体情况提出三位数减法问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法:借助数线和计数器,探索并理解多位数减法的计算算理,

3、情感态度和价值观:进一步体会减法计算与实际生活的联系。

二、教学重点

掌握三位数减法的计算方法

三、教学难点

三位数减法中的“退位”方法。

四、教学过程

(一)复习导入

1、列竖式计算。

75-38= 60-13= (让学生二道题选其中一道做)

(做完让学生观察,并找出列竖式计算时要注意什么)

根据学生回答,师课件出示:相同数位要对齐

计算要从个位起

借1当十别忘记。

2、图片导入,揭示课题。

(1)播放图书一角的图片,然后问:同学们都喜欢看什么书?

(2)老师展示的只是小意思,图书馆里还有更大的数学秘密等着大家呢,大家想知道是什么吗?现在我们就走进小小图书馆。

3、提出问题(引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。)

(1)你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

(二)自主探究,解决问题。

【过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。】

1、教师有选择的板书学生的问题:

解决“故事书比连环画多多少本?”

(1)指名列出算式,教师板书239-118=

(2)进行计算。239-118怎样计算呢?

独立思考、小组交流,有什么不同的方法,你会用几种方法?把你的方法讲给同伴听。

(3)汇报方法:

方法一:借助数线拆分法,将三位数拆成整百、整十和个位数。【生说,教师课件展示】

方法二:拨珠子,在计数器的相应数位拨上珠子。【生边说,边展台展示】方法三:列竖式,相同数位对齐进行减法计算。

【生讲解、师指导竖式笔算,强调方法:数位对齐,从个位算起】2、探索三位数非连续退位的减法计算。

解决“科技书比连环画少多少本?”

（1）指名列出算式，教师板书：118-57=

（2）进行计算，118-57= 如何计算呢？

教师根据反馈结果进行总结。

方法一：借助数线 拆分法，将两位数拆成整十数和个位数。 方法二：拨珠子，在相减时注意十位不够减，将百位的珠子借一当十，再进行计算。

方法三：列竖式，相同数位对齐，不够减时向前一位借一，借一当十。

【教师提示：学习两位数的退位减法时，若不够减怎么办？三位数减法的借位的规则是一样的（数学的知识的迁移思想）】

3、在列竖式计算三位数减法时，需要注意什么？

4、请同学们思考“239-57”能解决图书馆情境中的什么问题？

教师总结：先找到这两个数字代表的是哪个数学信息，再看算式中的运算符号，就能提出相应的数学问题了

（三）巩固练习

1、练一练1【数线解决减法，进一步理解算理】

2、练一练2、列竖式计算【借助竖式巩固三位数的退位减法】

学生独立完成，展示，师生共同纠正

3、练一练4（1），独立完成【练习三位数加减法】

（四）课堂小结

本节课你学到了什么？

五、板书设计

小小图书馆

（1）故事书比连环画多多少本？ （2）科技书比连环画少多少本？

239-118 =121 （本） 118-57= 61（本）

·

2 3 9 1 1 8

— 1 1 8 — 5 7

答：故事书比连环画多121本。 答：科技书比连环画少61本。