25 失去的一天优质课教学设计

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失去的一天

教学目标:

1·有感情地朗读课文,理解课文内容。

2·能结合上下文,抓住重点词句体会人物思想和心理。

3·在学习过程中懂得时间的珍贵,潜移默化地受到珍惜时间的思想教育。

教学重点:

联系上下文,抓住重点词句体会、理解课文内容,感悟珍惜时间的重要性。

教学难点:

体会佩佳在失去的一天中失去了什么。

教学策略:

1·通过有感情的读来理解课文。

2·自主探究、合作交流解决问题。

教学准备:相关课件

教学过程:

一·复习引入

同学们,这节课我们继续学习发生在佩佳身上的故事,也就是第25课《失去的一天》,请同学们回忆一下上节课我们学习的内容,这篇课文讲了一件什么事?(两个同桌先说,然后个别说)

二·出示本节课的学习目标

1·有感情地朗读课文,理解课文内容。

2·能结合上下文,抓住重点词句体会人物思想和心理。

3·在学习过程中懂得时间的珍贵,愿意做一个珍惜时间的人。

三·品读感悟

(一)直奔重点,质疑激趣

1·齐读课文最后一自然段

2·学生质疑,提出问题

过渡:佩佳说:“可我却游手好闲”,下面我们一起去课文的2—5自然段去看一看,佩佳是怎样的游手好闲。

(二)理解“游手好闲”

1·出示自学提示一

自由读课文的1—5自然段,想一想,画一画

(1)佩佳因为什么会失去这一天?把表示佩佳动作的词在文中圈起来,佩佳是怎样想的在文中用波浪线画出来。

(2)你觉得课文这几自然段是描写的佩佳一个什么样的孩子?

2·学生汇报交流。

3·教师指导朗读,注意读出佩佳认为时间还很多,不在乎的语气,体会他对时间的不珍惜,他的游手好闲。

过渡:佩佳的妈妈可不想让佩佳成为一个游手好闲的人,所以她决定教育自己的孩子,让咱们一起去课文的6—11自然段看一看。

(三)感悟妈妈的教诲

1·出示自学提示二

快速浏览课文6—11自然段,同桌讨论交流:

(1)妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?

(2)在佩佳度过的这一天中,人们做了哪些事?发挥想象,还有什么人,他们一天中干了什么?

(3)你认为这些人都是什么样的人?他们的这一天过得怎么样?

2·学生汇报交流,老师相机指导朗读,读出妈妈教育孩子时的语重心长,读出妈妈对这些人的肯定与赞扬。

3·老师小结。

(四)体会羞愧

1·出示自学提示三

快速浏览课文,画一画,想一想,批一批,小组交流交流

(1)用波浪线画出文中两处描写佩佳羞愧的句子,想一想,佩佳当时会想些什么?他的心情是怎样的?

(2)文中“他明白了什么叫做‘失去的一天’”,你认为佩佳失去的是什么?批注在课文的最后一自然段空白处。

(3)此时此刻,你觉得佩佳是一个怎样的孩子?发挥想象,你觉得佩佳以后会怎么做?

2·学生汇报交流,老师相机指导朗读,读出佩佳的懊悔,体会佩佳的懊悔。

五·拓展延伸,领悟升华

1·想一想,你有没有像佩佳这样不珍惜时间?有的话,举个例子说一说?并说一说你以后打算怎样做?

2·积累关于珍惜时间的名言

时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。

——鲁迅莫等闲,白了少年头,空悲切。

——岳飞

盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。

——陶渊明

六·作业超市(任选一项)

1·有感情地朗读课文。

2·自己写一句或几句珍惜时间的话自勉或赠送给其他同学。

3·办一份以珍惜时间为主题的手抄报。

板书设计

25失去的一天

游手好闲睡坐吃嬉戏

珍惜时间有意义耕地砌墙做面包看书

2016—2017学年第一学期

《失去的一天》第二课时

公开课教案

胡杨楼小学:毛延丽 2016、10