习作3教学内容概述

《习作3》教学设计

教学目标:

1、读懂例文,从中感知读后感的写作方法,激发学生写读后感的兴趣。

2、领会本次的习作要求,选择一本自己喜欢的书,能抓住书中给你印象深刻的内容,写出自己真实的感受和见解,并能自拟题目。

教学重难点:从例文中学习读后感的写法,并运用到实践中去。

课前准备:

让学生认真阅读一本自己最喜欢的书,填好阅读记录卡。

教学过程:

一、讲故事,引出习作话题

1、你们听说过这个故事吗?犹太人家庭当孩子周岁生日的时候,就会举行这样的仪式:母亲翻开《圣经》,滴一滴蜂蜜在上面,然后让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这个仪式的用意什么呢?(指名说)(不言而喻,书本是甜的,知识是甜的。)据统计,犹太人每年要看70本书,为世界第一,知识和财富相随,犹太人被誉为最聪明的人,也是世界上最富有的人群。

2、你们爱读书吗?那你们在读书的过程中有没有遇到过自己爱不释手的一本书、一个故事或者是百看不厌的一篇文章呢?主要讲了什么内容呢?你有些什么收获呢?(指名说)

3、如果你们能把刚才所说的内容记录下来就成了读后感了。(板书课题:读后感齐读课题)

二、悟例文,感受习作方法

1、自主阅读,体味写法

张佳星同学读了《海伦·凯勒传》后写了一篇读后感,我们来看看他是怎样写自己的感受的。(出示默读要求)

(1)作者读的是什么文章? (2)这篇课文主要写了什么?

(3)这篇课文给小作者最大的感受是什么?

2、交流读书感的写法

(1)同学们可真会读书啊!下面让我们再来看看这篇读后感,想一想:哪些部分是写作者的“感想”?这部分在文中写得怎么样?(指名说)

不错,“感”是重点。(板书:感重点)

例文第二自然段先对海伦·凯勒以及她所取得的辉煌成就进行议论,第三自然段由海伦·凯勒不屈不挠的精神联想到了我们应该怎样去珍惜每一天。(课件)感想还可以写什么?(指名说课件)

(感想可以着眼于文章的内容来谈,可以着眼于精彩富有哲理的语句谈感想,也可以着眼于文章的写法。感想可以就一点谈感受,也可以抓住几个点分别谈。) (2)那么,作者的这些感想是因何产生的呢?(指名说)

是啊,读是感的根基,感是读的结晶,没有潜心的读书,不能把书读透,就不会有深刻的体验来。(板书:读根基)

(3)那么小作者又是怎样安排这篇读后感的写法呢?

(学生汇报多媒体出示)

读书感的一般模式:主要内容——读文感想——总结感想

(板书:主要内容读文感想总结感想)

(4)这是写读后感的一般方法,但不是唯一的方法,还可以一句一句或一段一段地叙述,然后分别谈感想。无论采用什么方法,只要写出自己最真挚的感受就是最好的。(课件)

3、体味文章题目

题目是文章的眼睛,如何给让文章拥有一对漂亮的眼睛呢?可以像张佳星同学这样拟题:(课件)

从《×××》想到的

读《×××》有感

《×××》读后感

还可以拟定正副标题,如:

勇敢面对危险

——读《水浒传》有感

团结就是力量

——《绿野仙踪》读后感

三、巧提醒避免习作误区

同学们,好好想想,在写读后感的时候要注意些什么呢?(指名说)

老师也总结了几条写读后感的雷区,希望你们不能步入。(课件)

温馨提示:

1、忌大量引述原文

大量叙述原文内容,使得读后感变成摘抄笔记。

2、忌脱离原文空感

说大话,说假话,说空话,没有真情实感。

3、忌感想琐碎浅显

感想太简单平淡,涉及面太广,不能抓住感受最深的地方谈。

四、亮法宝加深习作认知

到这儿,方法教给了你们,注意事项也告知了你们,会写读后感了吗?想动笔了吗?心急吃不了热豆腐,我还有一个法宝要送给你们,这可是我研究了多年的成果,保证能让你“下笔如有神”。一起看看:(课件齐读)

写好读后感的法宝

写好读后感,其实很简单。开篇先简介,感想是重点。

合理来议论,再和自身联。结尾宜简练,佳作即成篇。

五、依要求,学生真情习作

请同学们依托阅读记录卡,根据习作要求,对照习作方法,融入真情,认真习作。相信你们一定能写出一篇感想深刻、见解独特的读后感。(课件学生习作)

六、板书设计

读后感

读主要内容感

读文感想

根基总结感想重点