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关键词：分数的初步认识名师教学设计1

正文

苏教版小学数学三年级上册

分数的初步认识孟津县白鹤镇中心小学雷春茹

苏教版小学数学三年级上册

《分数的初步认识》教学设计孟津县白鹤镇中心小学雷春茹教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(苏教版国标本)三年级上册P87—95。教学目标:

1、能结合具体的情景初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平分成几份,每份都可以用几分之一表示,知道分数各部分的名称,能读、写分数。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。

3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步激发对数学的好奇心和兴趣。

教学过程:

一、体验分数的产生过程

1、(创设情境提出问题)

出示秋游图,把每种食品都平均分成2份,每人分到多少?

2、一个蛋糕平均分给两个小朋友,每人会得到多少呢?(一半)让学生通过用圆片代替蛋糕进行对折的方法,演示把一个蛋糕平均分成两份,每人得到其中的一半的这个过程,并能完整的口述。

3、多媒体演示:把一个蛋糕平均分成2份,问:“一半”用我们以前尝过的数能表示吗?

认识分数(板书:分数的初步认识)

小结:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的二分之一。

二、动手操作探索交流(认识二分之一)

1、认识1/2

师:像这样把一个蛋糕平均分成两份,我们平常说每份是它的一半,

这一半蛋糕我们就可以说是这个蛋糕的1/2。

组内交流:怎样得到这个蛋糕的1/2?

师:这一半可以用1/2表示,另一半可以用1/2表示吗?

2、分数的读写

知道分数的各部分名称,了解分子分母的各表示的意义。

会读写1/2。

3、折一折

老师这里有一张长方形纸,你能折一折,并涂出这张纸的1/2吗?

(学生活动)

这些折法都不同,为什么每份都可以用1/2表示?

师:虽然这些折法不同,但它们都把这张长方形纸平均分成了2份,所以每份都是它的1/2。

4、辨别判断巩固认识

下面哪些图形的涂色部分也可以用1/2来表示?

(课件显示:一组平均分成2份和没有平均分成2份的图形)

看来:把一个物体或一个图形平均分成2份,每份就是它的1/2。

三、尝试迁移设疑激趣认识几分之一

1、认识了1/2,你还想认识几分之一呢?(根据学生回答板书)

2、让学生用圆片或长方形,用折一折、分一分的方法把它平均分成若干份,给其中的一份涂上颜色。

3、组内交流:我把(长方形或圆)平均分成了份,每份是。

指名汇报

4、小结:把一个物体或者一个图形,平均分成几份,每份就是它的几分之一。

四、巩固练习

1、判断阴影部分能不能用分数表示。(是否平均分)

2、判断各个图里的阴影部分能用1/4表示。(是否平均分成4份)

3、判断各个图里的阴影部分能否用()里的分数表示。(是否平均分成和分母同样多的份数)

4、看图形,写分数。

五、走进生活自主探索

(出示课件) 让学生联系生活中的物品体会分数。本环节采用

竞答形式提高学生的学习积极性。

六、板书设计

分数的初步认识

分子分数线分母

七、小结 1

其中的1份平均分平均分成2份2

回顾一下,通过这节课的学习,你有哪些收获?

(1、要得到一个分数必须“平均”分;2、把一个物体或者一个图形,平均分成几份,每份就是它的几分之一)

今天这节课,我们认识了几分之一。在今后的学习中,我们还要继续走近分数,了解分数,去探索有关分数的奥秘。

资料摘要

分数的初步认识名师教学设计1

分数的初步认识名师教学设计1

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关于本教案的常见问题

Q：分数的初步认识名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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