不同物质在水中的溶解能力教学设计第二课时｜教案在线预览

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教学内容:教科版小学四年级上册溶解单元学校:天津市津南区咸水沽第三小学教师姓名:李世宽4 不同物质在水中的溶解能力小学科学教科版一、教学目标:科学概念:让学生通过实验得出不同的物质在水中的溶解能力不同的结论。了解一些气体也容易溶解于水。过程与方法:设计并进行实验研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。情感

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所属课文：不同物质在水中的溶解能力

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2018-04-28 11:18:00

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学校：天津市津南区咸水沽第三小学

不同物质在水中的溶解能力教学设计第二课时

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关键词：不同物质在水中的…教学设计第二课时

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教学内容:教科版小学四年级上册溶解单元

学校:天津市津南区咸水沽第三小学教师姓名:李世宽

4 不同物质在水中的溶解能力小学科学教科版

一、教学目标:

科学概念:让学生通过实验得出不同的物质在水中的溶解能力不同的结论。了解一些气体也容易溶解于水。

过程与方法:设计并进行实验研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。情感、态度、价值观:

1.在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

2.培养学生合作意识以及探究能力。

二、学情分析

四年级学生已经初步掌握了基本的探究方法和实验能力,并且在前期已经学习了水能溶解一些物质、物质在水中是怎样溶解的、液体之间的溶解现象基础之上开展本节课的学习,为进一步研究物质的溶解能力、溶解的快与慢、100毫升水能溶解多少克食盐做准备。

三、重点难点

教学重点

了解不同物质在水中的溶解能力不同。尤其是通过实验比较食盐和苏打水的溶解能力。

教学难点

初步感知体会气体在水中的溶解。感知溶解度的概念。

四、教学过程

教学活动

活动1【讲授】一、提出问题导入新课

小毛驴驼盐故事导入,提问问什么小毛驴感觉身上的盐变轻了?什么是溶解?

教师取出小苏打提问,这是什么?生活中有什么作用?你猜想一下小苏打会溶解到水中吗?操作时应注意什么?(轻轻倒小苏打,玻璃棒轻请搅拌不要碰到杯壁和杯底。)

教师演示实验,说明小苏打能溶解到水中。

进而提出问题:食盐和小苏打谁在水中的溶解能力更强?

猜想假设。提出不同观点。

板书课题:不同物质在水中的溶解能力。

【设计意图】导入新课制造冲突,提出问题引发思考引起实验。

活动2【活动】二、探究实验方案制定实验计划

引导实验设计:怎样进行这个对比实验比较公平?

控制实验中呢些条件是相同的?

水量相同,水温相同,操作相同

具体说一说。

教师总结提示:保证大部分的实验条件必须相同。

【设计意图】培养学生的探究意识研究能力,动手之前先动脑,培养学生有意识的是自己的思维更缜密。

活动

教师巡视指导,提醒学生注意安全。

【设计意图】搜集信息整理信息的能力,是需要逐步培养的,动手动手能力以及小组合作学习的意识逐步增强。

活动4【活动】四、进行实验汇报,总结实验结论

指定两名同学汇报资料。

总结归纳:食盐更能溶解于水。不同物质溶解到水中的能力不同【设计意图】培养学生用数据说话的理念,直观的展示培养了学生的能力和自信心。

活动5【活动】五、拓展学习

观察气体在水中的溶解能力

1、出示一张图:增氧机的作用?说明什么?氧气能溶解到水中。

2、教师出示可乐汽水图。说明二氧化碳也能溶解到水中。

3、资料学习:气体在水中的溶解能力。

4、解释生活中的溶解现象。

5、拓展学习:看资料视频了解溶解度。

【设计意图】培养学生运用各种形式学习的手段,丰富课堂教材内容。活动6【活动】六、总结

谈一谈这节课你的收获和建议。

板书设计:

不同物质在水中的溶解能力

食盐水量相同实验在水中的溶解能力更强

小苏打水温相同

操作相同

关于本教案的常见问题

Q：不同物质在水中的溶解能力教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不同物质在水中的溶解能力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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不同物质在水中的溶解能力教学设计第二课时