5. 人民币优秀教学设计｜教案在线预览

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人民币教学内容:P18—19教学目标:1、认识人民币,知道人民币的单位元、角、分。2、知道元与角、角与分之间的进率,能进行各种面值人民币之间的简单互换。3、形成爱护人民币的意识。教学重点和难点:1、人民币票面的认识。2、元、角、分之间关系的认识。3、人民币的互换。教学过程:一、谜语引入1、从谜语出发

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所属课文：5. 人民币

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学校：上海交通大学附属实验小学

5. 人民币优秀教学设计

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关键词：5. 人民币优秀教学设计

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人民币

教学内容:P18—19

教学目标:

1、认识人民币,知道人民币的单位元、角、分。

2、知道元与角、角与分之间的进率,能进行各种面值人民币之间的简单互换。

3、形成爱护人民币的意识。

教学重点和难点:

1、人民币票面的认识。

2、元、角、分之间关系的认识。

3、人民币的互换。

教学过程:

一、谜语引入

1、从谜语出发,引出课题。

(薄薄一张纸,用处可真大,买书买笔买文具,都要用到它。)

钱也就是货币,中国的货币也叫做人民币。

利用谜语引入课题:认识人民币。

二、元、角、分

1)元的认识

这张人民币你们认识吗?

我想请同学说一说,你是怎么知道这是1元的?

1元的元是人民币的单位,写作:元

观察1元人民币,你看到了什么?

同学们,你们手里也有1元,请你找到展示给老师看。

我发现有的同学拿出的是这种1元,这是1元吗?你怎么知道?它们有什么不同?

这是1元硬币,这是1元纸币,都是1元人民币

2)角的认识

3)分的认识

4)1元、1角、1分的比较

同学们已经认识了1元、1角、1分这三个兄弟,能请你们为这三个兄弟排排队吗?

1元>1角>1分

三、认识人民币

1)我们一起认识了1元、1角、1分,拿出你们的人民币,跟你的同桌说说,你还认识那些人民币,它有什么特征?

2)我说你们举

3)既然我们手里有那么多面值的人民币,不妨把他们按从大到小的顺序叠放在一起,第一大组整理单位为元的人民币,第二大组整理单位为角的人民币,第三大组整理单位为分的人民币。

四、使用人民币

1)你们认识了人民币,那你们会使用人民币吗?

我们一起来看看小巧和小丁丁是怎样使用人民币的?

小巧和小丁丁来到了超市,看到了货架上的棒棒糖,一根的价格是1元,小巧和小丁丁都买了一根,小丁丁恰好用了1张人民币,小丁丁用了10张人民币,你知道他们都是怎么付钱的吗?

从这里,你们发现了什么?

1元←→10角

我想请大家猜猜1角=?分 1角←→10分

2)小胖和小亚也来到了超市,四个小朋友想买一些东西。仔细观察,这些东西的价格有问题吗?

粗心的营业员忘记给这些价格标上单位了,我们小朋友做作业时能这么粗心吗?一起来帮主营业员用“元”或“角”填上合适的单位。

3)四个小朋友都买到了各自喜欢的东西,你能根据他们付了多少钱猜猜他们都买了什么东西吗?

4)老奶奶想买一盆花,需要十元,如果你是老奶奶,你会怎样付钱?

小结:同样是付10元,我们同学却找到了不同的付钱方法,不管怎样做,只要人民币的面值等于80元,老奶奶就能买下花。

关于本教案的常见问题

Q：5. 人民币优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5. 人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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