3. 比一比多媒体教案及点评

比一比

教学内容:比一比

一、教学目标:

1、(1)学会在形如a+( )b 的( )里填合适的数。(2)能通过口算,进行式与数的大小比较。

2、过程与方法

运用数卡探究解题策略:先测定(推断)最大的得数和最小的得数,然后所有余下的得数在它们之间。

3、通过探究解题策略,培养学生的推算能力,激发探究的兴趣。二、教学难点

探究找到所有适合形如a+( )b 的数的方法。三、教学重点

学会在形如a+( )b 的( )里填合适的数。

四、教学准备

教学媒体、数卡

五、教学活动过程

一. 新课引入

1、复习:在○里填上“〈”、“<”、“=”。

6○ 9 13○ 13 18○ 15 12+3○ 19

18○ 18-2 15-9○ 6

2.师:小朋友,小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩,看到小丑叔叔,

他们兴致勃勃地踩上高跷,和小丑比高低,比下来的结果怎样?

请小朋友说说比较的结果。

(1).生:小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。

生:小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。

生:小亚踩着高跷比小丑叔叔高。

3.师:我们已经学过“>、=、<”号,能不能用这三种符号来表示比

较的结果?

例如:小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮,我们可以说:

小亚的高度 + 高跷的高度 < 小丑叔叔的高度。

4.师:你能用同样的方式来表示另外两个结果吗?

生:小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。我们可以说:小丁丁的高度 + 高跷的高度 =小丑叔叔的高度。

生:小亚踩着高跷比小丑叔叔高。

小亚的高度 + 高跷的高度 > 小丑叔叔的高度。

二. 揭示课题:

师:比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生,我们可以用数字来代替这些数量:如用6表示高跷的高度,用11表示小丑叔叔的高度,那么小巧的高度就可能是几呢?

6+()<11(板书)。

今天,我们学习“比一比”,出示课题。

三.探究阶段

探究一:

1. 解答6+()<11,探究解题策略。

板书:6+()〈11

0、1、2、3、4

(1)审题,这里是谁和谁比较?比较的结果怎样?

圈一圈

(2)思考:哪些数合适?你们用的是什么好方法,不遗漏,不重复地找到符合题意的所有答案呢?

(3)生:我发现最小的答案是0,因为加数越小,和越小,6+0<11。1也可以,2也可以,3、4也行。但5却不行,因为6+5=11,不符合题意。那么,比5大的数肯定都不行。

2、小结:可以先想6加几等于11,6+5=11,由于和要比11小,所以加数就要比5小,那么合适的数就是0、1、2、3、4。

3、跟进练习:

1、8+( )<14(学生口答)

2)、 6+( )〈15 (练习册P7.2-(1),独立完成,指导校对)

小结:这两题都要看清谁和谁比,把合适的数要一个不漏的填出来。

探究二:减法你会吗?

1、板书:12 -()> 6

0、1、2、3、4、5

师:小朋友,刚才我们练习的都是加法题,减法题你们敢不敢尝试一下?

式子中,你看出,谁和谁在比较?比较的结果如何?(同桌讨论)师:选择一种你喜欢的方法,将所有的数都填写出来。

2、跟进练习:练习册P7.2-(2)

1 20-( )>10 (独立完成,指导校对)

○

小结:这题都可以先算20-()=10,()里填10,要使结果大于10,减数就要比10小,比10小的的最大的数是9;可以填0、1、2、3、4、5、6、7、8、9.

三、巩固练习

1、最大填几?

7+( ) <13 9+( )<17 6+( )<14

16-( )>8 11-( 3)>7 13-( )>6

2、动脑筋：（ ）里可以填哪些数？

1）5+（ ）>11

2)16-( ) < 7

四、总结：

在找合适的数时，可以先把算式看成等式填上数。再根据“＞”

或“＜”找合适的数。

五、作业

听算：

六、板书设计

比一比

6+（ ）〈11

0、1、2、3、4

（ ）> 6 0、1、2、3、4、5 12 -