3 烟台的海优秀教学设计

3 烟台的海

第二课时

教学目标要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能模仿造打比方的句子。

3.凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重点:

感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台人的勤劳、能干,是本课教学的重点。

教学难点:

能模仿造打比方的句子。

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,通过上节课的学习,你知道课文主要写了什么?

2.(大家说得都很好)烟台的海有着一份独特的海上景观,它的四季都有着鲜明的特点,谁能把文中的那句概括烟台的海四季特点的语句找出来,读一读。(生找)

(1)有感情地读这段话(齐读)。

(2)同学们读得很有感情,那么这部分告诉我们什么呢?

过渡:冬天的海为什么是凝重的呢?我们一起来欣赏。

二、精读指导

出示:冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯里亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成了一道壮丽的风景线。

1.通过朗读,你觉得这一段除了写海,还写了什么,分层。(海,人)

2.请大家各自读介绍“海”的部分,想想你从哪些地方体会到了海之“凝重”。

(点击放大)出示:

冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯里亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。

3.指名交流相机点拨,指导朗读。

4.读到这里,你觉得冬天烟台的海给你留下了什么样的印象?

5.是啊,冬天烟台的海是海浪翻滚,来势汹汹的,让人不禁有些害怕。面对着这样的大海,还有人敢来观赏吗?

出示:(语调沉稳)每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服,站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成了一道壮丽的风景线。(语调上扬)

6.指读这一层。

7.通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的景象?

小结:是啊,在这里,人与景交融在一起,形成了一道壮丽的风景线。这不正说明着烟台的海具有无穷的魅力么?

8.小结第2自然段的学习方法:

三、自学感悟

1.学生自学(批注法)。

2.分四人小组讨论、汇报。

3.各小组成员分工读、说,向全班汇报,评议结果。

(第3自然段:抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句来领悟

(第4自然段:抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语来感受)

(第5自然段:从“一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。”来体会从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”和渔民紧张忙碌的生活。结合前两句,朗读体会“秋天的海平添了几分充实与忙碌”。

4.指导有感情地朗读。

5.把2—5自然段连起来读一读,想一想:作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?

四、教师总结

刚刚我们一起走过了烟台海冬天的——春日的——夏日的——秋天的——(学生可用板书的语言,也可用“凝重”等)所以,我们可以说,烟台的海,是一幅画,是一道——(让学生齐读)。你是怎么理解这段话的呢?

师总结:是啊,烟台的海是一幅画,一幅多姿多彩的画;烟台的海是一道广阔的背景,为烟台人提供了生活的背景;烟台的海是一座舞台,让烟台人依靠的同时,懂得了去开发和保护它,使一代又一代的烟台人的生活越来越好,他们在这里享受、在这里播种、在这里生活、在这里创造属于他们自己的幸福……宛如一幕幕活生生的戏剧在这里不断地上演。[图片、音乐]

五、语文实践活动

烟台旅游公司需要招一批小导游,你想试试吗?他们的面试题目就是:请你选择一个季节的烟台的海,向游客作详细的解说。

六、作业

1.课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

2.写一个片段,介绍一处迷人的风景。

板书设计:

3 烟台的海

海人

冬凝重不畏严寒

春活泼勤劳播种

夏宁静人海相依

秋高远充实忙碌

“画”“背景”“舞台”————“活剧”