小数的初步认识教学设计第二课时｜教案在线预览

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小数的初步认识【情景导入】师:同学们,大家都逛过超市或到过商店吗?超市(或商店)里摆满了各种各样的商品,每一种商品都有它的价格,你们知道哪些商品的价格呢?让学生说一说知道的一些商品的价格。师:在超市(或商店)里,我们常常看到比如1.25元,2.8元,10.6元等这样的价格,这样的数叫什么数呢?这就是

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所属课文：小数的初步认识

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2018-05-30 17:15:00

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学校：藁城市第八中学

小数的初步认识教学设计第二课时

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关键词：小数的初步认识教学设计第二课时

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小数的初步认识

【情景导入】

师:同学们,大家都逛过超市或到过商店吗?超市(或商店)里摆满了各种各样的商品,每一种商品都有它的价格,你们知道哪些商品的价格呢?

让学生说一说知道的一些商品的价格。

师:在超市(或商店)里,我们常常看到比如1.25元,2.8元,10.6元等这样的价格,这样的数叫什么数呢?这就是我们这节课要认识的“新朋友”。(板书课题:小数的初步认识) 【新课讲授】

1.小数的意义(课件出示教材第91页情境图)

师:这4幅图片展示的是什么?(指名同学回答)从图片中我们看到了一些数。(板书:3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5)这些数和我们以前学过的数有什么不同呢?(在数中有一个小圆点)这个小圆点就叫做小数点,像这些有小数点的数就叫做小数。(板书:“·”叫做小数点) 2.小数的读法

(1)教师指着刚才板书的小数,问:这些小数你们会读吗?应该怎样读小数呢?

组织学生在小组中议一议,互相说一说。

3.45读作三点四五0.85读作零点八五

2.60读作二点六零36.6读作三十六点六

另外两个数请同学们一起读。

教师讲解小数点左右不同的读法:小数点左边的部分是整数部分,按照整数的读法来读;“·”读作“点”;小数点右边的部分是小数部分,要依次读出每个数字。

(2)教师出示小数卡片,让学生依次开火车来读:0.231.67.412.8590.632.47 90.6832.4759.6040.70

(3)想一想你还在哪里见过小数?

组织学生在小组中议一议,互相交流,然后指名说一说生活中的小数。

3.教学例1

(1)课件出示例1情景图。

王东身高1米3分米,只用米作单位怎样表示?

师:3分米不足1米,该怎样表示呢?下面我们一起来研究一下。

(2)认识一位小数

①出示线段图(课件演示)

1把1米平均分成10份,每份是多长呢?(1分米)1分米是10份中的1份,也就是米, 10

还可以写成0.1米。

(板书:1分米是米,写成0.1米)

3分米是10份中的几份?(3份)也就是几分之几米?)可以怎样写?(0.3米)

()

练习:5分米=()米

()

7分米=米=()米

()

9分米=米=()米

()

(学生独立完成后,指名汇报)

师:0.5米是多少?小数点后面的5表示什么?

说一说0.7,0.9表示的含义。

②王东同学的身高是1米3分米,超过1米了,用米作单位可以怎样表示呢?你是怎样想的?(小组讨论)

教师强调:整米数写在小数点的前面。

(板书:1米3分米,写成1.3米)

【课堂练习】

1.完成教材第92页“做一做”。

2.完成教材第94页第1、2题。

【课堂小结】

这节课你们有什么收获?

【板书设计】

小数的初步认识

像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5这样的数叫做小数。“·”叫做小数点。3.45读作三点四五0.85读作零点八五2.60读作二点六零36.6读作三十六点六

例1:1,写成0.1米;

3分米是米,写成0.3米;

1米3分米,写成1.3米。

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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