小数的初步认识教案2

《小数的初步认识》教学设计

教学目标

1.会认、读、写小数,初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

2.结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

3.培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

教学重点:会认、读、写小数,知道十分之几用一位小数表示,百分之几用两位小数表示。

教学难点:懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境,引入小数

同学们,你们在手机上玩过抢过红包的游戏吗?喜欢不喜欢?

老师也特别喜欢玩,看,又有朋友在发红包啦。我们一起去抢红包。(课件出示红包动画,并将红包依次展示)

其实呀,红包里也有数学知识呢。请仔细观察,这些数有什么共同特征?(都有一个小圆点)

大家都有一双善于发现的眼睛。像这样的数,比整数多了一个小圆点,我们把它们叫做小数。(板书28.65)

这个小圆点我们把它叫做小数点。别看小数点的个头小,它的作

用可大啦。小数点把小数分成左边的整数部分和右边的小数部分。(板书整数部分、小数部分)今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。(板书课题:小数的初步认识)

二、发现小数,读写小数

生活中你还在哪儿见过小数?(生自由说)

同学们说了这么多,看来大家平时真是热爱生活、善于观察。

其实小数在生活中的随处可见,老师也找到了一些小数,我们一起看看。

(课件展示:生活中的小数)

量身高有小数;测体温用到了小数;称重量要用小数;标价格可以用小数;小数可真重要,到处都离不开它。那这些小数你们会读吗? (课件展示:红包上的小数)(生试读)

你觉得,读小数时有哪些地方值得注意?(生自由说)

小结:读小数的时候,整数部分按照整数部分读法来读,(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分像说电话号码一样一位一位依次往下读出数字。(板书:读作二十八点六五)我们看了这么多小数,你会写小数吗?

十五点三写作:15.3

(强调小数点的书写)

三、小组合作,理解小数

今天我们又认识了一个新朋友——小数。关于小数还有哪些秘密呢?我们一起再

来研究。这个小数怎么读?

(课件出示:0.4元)它比一元多还是少?它是多少钱?(指名回答)

如果老师用这张纸条表示1元,你能想办法标出4角的准确位置吗?(平均分成十份)

请拿出老师发给你们的《学习单》,请一位同学来读上面的文字。(指名读:学习单)

1.标:独立思考,标出4角的准确位置。

2.填:将下面的空格填写完整。

3.说:在小组内说说你的想法。听明白了吗?我们要做几件事? (生答:1标,2填,3说)

好,请开始。(学生完成学习单,教师巡视指导)

(指名汇报)

(课件出示:把1元平均分成10份,取其中的4份,就是4角,用分数表示是4/10元,也就是0.4元。)(课件出示动画)

看来4/10元和0.4元都可以表示把1元平均分成10份,取其中的4份。

谁能说说这个0表示什么?(整数部分是0,不够1米。)

这个4表示什么?(4角)

那老师取其中的1份,用分数怎么表示?你会用小数表示吗? (指名说)

你是怎么想的?(生说含义)

(课件出示动画)

那取5份呢?(生答)

那取8份呢?(生答)

再加2份是多少?如果也要用小数表示呢?(1元,1.0元)为什么啊?(满十进一,10角就是1元)

看来这些难不到大家,老师要加大难度了。

4

分钱用元作为单位,你能用分数表

示吗?你能用小数表示吗?

(课件出示:4分)1元平均分成100分,4分是4/100元,也就是0.04元。9分呢?

15分呢?(学生回答)

(板书:0.15元元角分)

我们能把十分之几用小数表示成零点几,百分之几用小数表示成零点零几。

像零点几这样的小数称为一位小数,零点零几这样的小数称为两位小数。

四、巩固练习,运用小数

老师知道啦,我们班的孩子都是小财迷,用钱是难不倒你们的。老师要改变题目啦,如果我们把这段纸条想象成1米,也平均分成10份,你能

找到小数吗?(指名说:3分米、3厘米、15厘米)你是怎么想的?

(生说含义:把1米平均分成10份,取其中的3份是3分米,用分数表示是3/10米,还可以写成0.3米)

(生说含义:把1米平均分成100份,取其中的3份是3厘米,用分数表示是3/100米,还可以写成0.03米)

(板书:0.15米米分米厘米)

大家可真聪明。老师要出绝招啦,有信心挑战吗?

(课件展示:1米3分米只用米作单位,怎么表示?)

(指名答)你是怎么想的?(1.3米中的1表示1米,3表示3分米)

大家可真是勤动脑会思考的孩子,这么难的问题都理解了。老师佩服你们。

那请你们帮帮老师,能标出下面物品的价格吗?

8元6角=_______元

8角=_______元

4元7角8分_______元

这些价格里的8分别表示什么?(8元;8角;8分)

老师抢的这些红包里,哪个最多?哪个最少?

(课件展示红包)

最多的红包比最小的红包多多少?

(指名答)

五、回顾分享(3分钟)

你们可真厉害。小数这么有用,那你知道它是怎么产生的吗?

小数这么有用,那你知道它是怎么产生的吗?

下面我们一起观看微课《小数的由来》。

播放微课《小数的由来》

时间过得真快,不知不觉要下课了。在这节课中,你有什么收获呢?

(生自由说)

大家说得真好。关于小数的奥秘还有很多,我们今后再继续学习。