12 夜晚的实验教案1

第一课时

课时目标:

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字。

3、学习课文1-6自然段,了解斯帕拉捷的四次关于蝙蝠夜间飞行秘密的实验。

4、学习实验的写法,通过不同方式的复述习得写法。

前置性作业:

1、搜集有关蝙蝠的资料。

2、预习课文,能概括文章主要内容。

教学过程:

一、在解题中反馈预习。

1、读题。

2、检查词语。

*蝙蝠障碍斯帕拉捷恩惠

*苍蝇喉咙瞎子

*薄(bó)膜矿藏(cáng)

3、了解课文大意。

4、了解蝙蝠。斯帕拉捷为什么要在夜晚做这个实验呢?你能根据蝙蝠的特性稍作介绍吗?(介绍蝙蝠的生活习性:昼伏夜出,是哺乳动物,有薄而柔软的翼膜,常在夜间寻找食物。)

5、你能用文中的语言来读一读为什么斯帕拉捷要早夜晚做这个实验呢?

6、明确学习目标。今天这一节课,我们主要完成以下任务:1、弄清楚斯帕拉捷的四次实验的内容。2、学习如何写一个完整的实验过程。(幻灯出示)

二、在填表中清楚实验过程:

1、过渡。斯帕拉捷是怎样通过实验揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的呢?下面我们就跟随科学家一起来经历这四次实验过程。

2、出示表格。课文哪些小节描写了斯帕拉捷做的四次实验?(2-5)下面我们就来完成一张表格。(人手一张)

(要求:自由读读文章2-5自然段,用最简洁的词语填写。)

3、读文填表。学生读文填表,教师巡视指导。

5、交流实验过程。分别交流四次实验的过程。(交流是要注意:尽量把实验的过程用流利的语言来表达。)

三、在复述中习得实验写法。

1、提炼实验写法。作者在描写四次实验的时候,我们发现,第一次实验

2、下面我们再来仔细地读一读这两小节,看看作者是怎样详细描写第一次实验经过的呢?

3、指名读,思考。

4、交流写法:

(1)先点明实验的时间:一个夏天的夜晚。

(2)再点明实验的地点:街口。

(3)接着写实验的做法:斯帕拉捷放飞蝙蝠

(4)再写实验的结果,心情变化:蝙蝠轻盈敏捷地飞翔……惊叫……

(5)最后写实验的猜测,引出下一次实验

5、提炼写法中的亮点。引导学生,在引出一次实验的时候作者都是用一

同学们在描写实验的时候也可以用这样的问句来引发思考,推进实验。6、变序复述第一次试验。

同学们,如果我们改变一下第一次实验的叙述顺序,但仍要介绍清楚时间地点、做法等,依然要用设问的方式引出下一次实验,你能试着复述一下吗?

7、生变式复述第一次实验,教师相机点评,为下面的实验复述打下基础。四、在模仿中创新实验写法。

1、创新复述。还有三次实验作者写得很略,你来试着把其中的一次实验复述清楚,可以仿照书上的叙述形式也可以改变原有顺序来描述。

2、分工复述。按组分工分别把三次实验描述清楚。

3、学生准备,教师巡视。

4、交流,请学生点评。

5、和原文比较这样写效果会怎样?生交流。

6、小结:如果四次实验都这样写得非常详细,文章显得啰嗦,读着看了会很不耐烦。所以四次实验作者在安排材料的时候一定要做到详略得当。板书:详略

7、我们在后面的习作四中蚂蚁实验的时候一定也要注意详略得当的写法。三、在总结中感悟人物品质。

1、实验结果。通过斯帕拉捷的不断研究,实验终于成功了,引出实验结

两个感叹号说明了什么?(表现了斯帕拉捷观察到蝙蝠“东碰西撞”“很快就跌落”这一现象后的激动万分、欣喜若狂之情。)

2、感悟品质。从揭开蝙蝠夜间飞行的秘密中,让我们感受到了一个怎样的斯帕拉捷?简要说说理由。

(好奇心——课文第一小节。“好奇”是创造发明第一要素,正是因为对大家司空见惯的现象产生好奇,才会产生探究的欲望。板书“好奇”;

善于思考——一次次实验都在思考再思考下引出新的猜想,这是科学家取得成功的重要因素。板书:思考

不断实验潜心研究——一次有一次失败并没有大小斯帕拉捷的探究的决心。在科学的道路上,他不断追求着。板书:探索)

3、出示斯帕拉界的资料。

四、在课堂延伸中盘点收获。

1、谈收获。学习了本篇课文,你有什么收获吗?

预设:

(1)、我知道了斯帕拉捷通过四次实验最终揭开了蝙蝠夜间飞行是靠超声波来辨别方向的。

(2)、我从斯帕拉捷身上学到了要获得成功一定要善于发现,善于思考,坚持研究。科学的道路是不平坦的,要付出艰辛的努力。

(3)、学习本文后,我更多的是学到了如何来详略得当地安排一组实验,

学会了如何把实验过程学清楚。

我还知道了写实验过程的时候可以用设问的方法推进实验的过程。2、教师作适当点评并作总结。

四、作业

1、预习习作四,回家做蚂蚁实验,准备写一个完整的实验。

2、搜集超声波在各行各业中广泛运用的例子。

五、板书

12夜晚的实验斯帕拉捷

时间眼睛?详好奇

地点蝙蝠飞行鼻子?思考

做法翅膀?略探索

结果耳朵?!

心情

设问

第二课时

课时目标:

1、了解蝙蝠是怎样靠喉咙发出“超声波”来辨别方向,确认目标的。

2、了解超声波在各行各业的运用。

3、了解引号的作用。

前置性作业:

1、搜集超声波在各行各业运用的例子。

2、做蚂蚁和樟脑的实验。

教学过程

一、复习导入。

1、复习。

斯帕拉捷的实验,揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密,这个秘密是什么? 2、过渡,学习引号的用法。

(2)引号的作用。这里的“穿透”、“听”为什么要加引号呢?

(表示特殊含义。)

(3)引号他还有其他的作用,相机讨论文中还有两处引号的用法。

“难道它薄膜似的的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。(表示引用。)

原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波“。(表示着重指出。)二、揭开秘密。

1、齐读第七、八小节。

2、揭开飞行密密。

用“因为……所以……”的句式回答。

(因为蝙蝠靠喉咙发出“超声波”,“超声波”遇到物体就反射回来,耳朵接收到“超声波”,所以就能正确辨别方向。)

3、演示。

边回答便出示超声波图做演示。

4、感悟“巨大的恩惠”。

介绍“超声波”在各行各业的运用,以小组合作的方式展开。

5、小结,指导作业。

“超声波”的发现以及给人类带来的巨大恩惠启示我们:应该具有善于观察、敏于思考、勇于实践、持之以恒等可贵的精神。不光这样,本文还让我们学习到了怎样写一组实验的方法,下面我们就来构思一下樟脑和蚂蚁实验的文章。

三、课堂练习

为蚂蚁和樟脑实验列提纲,教师巡视点拨。

四、作业。

完成关于樟脑和蚂蚁实验的习作。