22 小动物过冬教案3

《小动物过冬》教案昆明市西山区杨家中心学校孙宏英

第一课时

教材分析

这篇课文是一则童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话,介绍了它们不同的过冬方式,小燕子飞到温暖的南方去,小青蛙冬眠,而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。立足二年级学生第一课时的要求,本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识四会字(即田字格中的生字),初步认识二会字(即两条绿线内的生字)。

教学目标

1、能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

2、认识本课10个四会生字和7个二会生字,重点关注”量、钻、藏、巢“的读音,关注”商、暖、第“的字形,并能正确书写”商、暖“二字。

3、能结合课文内容,用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

4、初步了解课文中三个小动物的过冬方式,初步感知朋友间的互相关心。

5、能认真听一段话,记住并复述其中的主要内容。

教学准备

学生准备:认识一些小动物。

教师准备:与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片;动物形象卡;教材。

教学过程

课前活动:猜小动物(蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂)。

一、熟悉角色,导入新课

1、师:小朋友都挺喜欢小动物的吧!跟老师一起写一写!物是左右结构的字,牛字作部首的时候,要有变化。(学生跟着老师书本,认识生字“物”)

2、师:今天,我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫《小动物过冬》。(学生读课题)

3、师:在听故事的过程中,我有一个要求,比一比谁听得最认真,记住的小动物过冬的方法最多最准?话说啊,在小动物王国里,住着三个小动物,他们就是刚才在谜语里出现的小燕子、青蛙和小蜜蜂。(学生认读动物的名字)

简洁明了,从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的角色是学生熟悉的小动物,让孩子一开始就熟悉角色,调动积极性,为后文的角色体验打下良好的基础。

二、丰富意象,营造氛围

1、师:告诉你们一个小秘密,这三个小动物啊,还是好朋友呢!它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。(学生想象说话)

2、师:可是,没过多久,秋天就到了。(学生看图说话,认识生字“刮”)

3、师:秋风刮起来了,天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了,好朋友们互相担心,大家该怎么过冬呢?(学生理解“商量”的意思,认识生字“商、量、聚”)

师:所以,这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。

课文的一、二小节比较浅显,为整个故事的展开创设了情境。教师恰当地运用了文本资源,作为课堂情境创设的载体,让孩子迅速进入课文,并且在自然的语境中根据不同的识字目标学习生字。

三、听记故事,练习方法

1、师:小燕子先开口了,冬天快要来了,虫子也快没啦!我啊,要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。等到明年春暖花开的时候,我再飞回来。说到这,小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀,不由地着急起来,接着问:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?”小青蛙说:“你啊,不用担心我。我就在这里过冬。到时,我把肚子吃得饱饱的,钻到泥土里,好好睡上一大觉,等来年春天再出来活动喽!”,这下,小燕子放心了。可是,她又想起了好朋友蜜蜂。于是,她又问:“蜜蜂妹妹,冬天,地上都是冰雪,没有鲜花,你可怎么办啊?”。小蜜蜂飞了几圈,说:“燕子姐姐,你不知道,我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够我吃上一个冬天的。”。这下,三个好朋友都明白了,大家各有各的过冬方法呢!(学生听故事)

2、师:你记住了谁是怎样过冬的?(学生分角色练读第3、5、7小节,认识生字“暖”、“钻”,理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。)三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的内容重点,而且描述过冬方

式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读,分解阅读的困难,为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上,教师从不同的方式突破,使生字学习丰富有效。

四、读通对话,感悟友谊

1、师:小朋友真会听故事,你们是一边听,一边就把自己变成了故事中的一个小动物,我想,如果由你们自己来讲故事,一定比老师还要棒!那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧!(学生自由练读课文)

2、师:谁愿意和自己的好朋友一起读?(学生指名分角色读课文)

3、师:小动物们商量好了,他们约定第二年春天啊,还在这里相见。这个“第”字你有什么好办法记住它?(学生学习生字“第”,认读词串) 4、师:这是一个多么美丽的约定啊!

课文的语言形式以对话为主,对话的内容体现了好朋友间的互相关心,因此在突破课文阅读的难点之后,教师引导学生关注分角色对话,关注“商量”和“约定”,感悟朋友间的真挚友谊。

五、读词串,回顾故事

1、师:从商量到约定,三个好朋友互相关心,彼此牵挂,这是一份多么美好的友谊啊!让我们再一起来读读黑板上的词串,一边读一边回忆这则好听的故事。(学生开火车读、齐读词串)

词串:商量约定刮起来接着哥哥钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里第二年明年来年

2、师:其实,这个故事还没有结束,让我们下节课继续讲这个故事,好吗?

词串是辅助低年级学生理清文章结构的好工具。教师根据教学过程的推进不断完善词串,既突出了生字教学的重点,又帮助学生整体感知文章的内容,使整堂课更加完整。

六、分类识记,学写生字

1、师:让我们一起来看看课文中的生字朋友。(学生默认生字,开火车读生字)

2、师:现在有两个生字放入了田字格里,让我们一起来写一写。

写“商”字的时候,上面要窄一点,下面要宽一点,因为里面要放八和口呢!

“暖”是左右结构的字,日字旁要瘦一些,右半部分一定要看清。

生字学习是二年级的教学重点,教师在随文识字的基础上引导学生归类识字,提高识几个字的水平,并且在过程中培养了学生的记忆力,调动了学生的兴趣。“商、暖”在字形上都有特别容易出错的地方,因此教师充分解读学生识字的情况,教写两个字。

附板书设计:

小动物过冬

燕子飞到南方去

蜜蜂藏在蜂巢里

青蛙钻到泥土里

第二课时

教学目标:

1、情感目标:体会到小动物之间互相关心的真挚情感。

2、知识目标:在掌握文本内容的基础上,有效进行句式的说话训练,并拓展相关内容,了解更多动物的过冬方式。

3、方法与过程:在课堂中,依据低年级学生的特点,通过读一读、演一演、说一说等方式,充分调动学生的积极性,在快乐中学本领。

教学重点:

1、有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读。

2、了解小动物们过冬的不同方式。

教学难点:

通过分角色朗读,体会遣词造句的准确,让学生懂得朋友之间要互相关心。

课前准备:课件,相关练习

教学过程:

一、导入新课

1、师:小朋友,今天我们继续来学习19课《小动物过冬》(齐读课题)。上节课,我们认识了3位可爱的动物朋友,它们是谁呢?哪一个小朋友来说说。

2、板书:小燕子、青蛙和小蜜蜂。(课件出示三个小动物)

3、师:你们知道,它们是什么关系吗?(好朋友)

二、图文结合,理解课文

1、生齐答:它们是好朋友。(师出示第一小节)

2、师:你们从哪些地方看出它们是好朋友呢?

3、出示图,引导学生说说图容。

4、(出示第一自然段,指名读)

5、师:你们有好朋友吗?你们常常在一起干什么呢?请生回答

6、师:你们和好朋友在一起可以干那么多事情,你们觉得开心吗?相信这三只小动物在一起时也很开心。

7、师:谁能把第一小节读一读,读出快乐的感觉。(指名读)

8、师:让我们一起读第一小节,把你的快乐带给大家。

三、学习第二自然段

1、师:三只小动物就这样开开心心地生活着。日子过得很快,一眨眼秋天到了,秋风起了,天气渐渐凉了。(出示图画)一天,三只小动物聚在一起干什么呢?(出示第二小节)请生回答

师:小朋友,这三只小动物遇到难题能一起商量,可以看出他们三个真是――(好朋友)

2、谁能有感情地读读第二小节呢?再齐读

四、讲读第三至八小节

1、师:小朋友,你们想不想听听它们是怎么商量的呢?现在请大家自由读一读3-7小节。想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么过冬的,并把描写它们怎样过冬的句子找出来。

2、生自读3-7小节,师巡视。

师:那我们先来看看小燕子是怎么过冬的,谁来说说?

生:是飞到南方去。师板书:飞到南方

师:它为什么要飞到南方去呢?

生:因为冬天来了,北方太冷了。

师:南方的虫子很多,不光虫子多,而且还很暖和。这才是真正到南方去的理由。

这个办法可真不错。那谁愿意当一只小燕子要来读一读?请生读师:小燕子说得可真生动,又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?

生:春暖花开的时候。

师:春暖花开?小朋友,你们知道春暖花开是什么意思吗?生:春天暖和了,花儿都开了,这就是春暖花开。

师:让我们一起来看看春暖花开的画面(出示图片),瞧,我们一起来记一记,这就是春暖花开。

师:让我们再一次记住这个画面,等待小燕子回来。我们一起读,等明年——起!

生:等明年春暖花开的时候,我再飞回来。

还有哪些动物跟它们一样?(课件出示)

小燕子说出了自己的过冬方式,它也想知道小青蛙是怎样过冬的?谁来读一读第四自然段?

你觉的他读的怎么样?哪地方读的很好?那些需要改进?听出这是一只什么样的小燕子?

评:你是一个会倾听会思考的孩子!那你带着这样的语气读一读。

小青蛙又是怎样回答的?男生读一读小青蛙的话。

读了课文,小青蛙的过冬方式是________?我们可以把他叫做_____?(冬眠)板书:冬眠

我们知道的还有哪些动物到了冬天也冬眠?(蛇刺猬熊)那你来把小青蛙说的话读一读。齐读

小燕子知道了青蛙的过冬方式,它不担心了,但是它还有一位好朋友——小蜜蜂。它又是怎样问小蜜蜂的?谁愿意来读一读。读的真好,我们一起来读一读。

过度:小蜜蜂是如何回答小燕子的?谁来读一读小蜜蜂的话。出示:第7自然段。

生:小蜜蜂采了很多蜜,藏在蜂巢里,这样到了冬天就可以吃很多很多了。

师:谁知道什么是蜂巢呢?

生:蜂巢就是小蜜蜂的家。

师:真棒!巢就是窝的意思,鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜜蜂的家-蜂窝。

师:瞧,这就是蜜蜂的蜂巢。你们看,每一个蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤劳,还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆,这个了不起的神奇的建筑叫什么?

生:蜂巢

师:再来一遍

生:蜂巢

师:到了冬天我们见不到小蜜蜂,那是因为它怎么样啊?

生:藏在蜂巢里。

师:藏是平舌音,再来一次。

生:藏在蜂巢里。

师:瞧,小动物各有各的过冬方法。看来,遇到事情多商量还是挺有用的。

3、老师这还有一个问题,看看谁知道,小燕子已经说过自己的过冬方式,可它为什么还要去问青蛙和小蜜蜂呢?这是一只什么样的小燕子? (会关心朋友)板书:互相关心

那你想不想也有一个这样的朋友?

想让好朋友关心自己,首先要主动去关心朋友,这样朋友会更加关心你,好朋友之间要相互关心,相互尊重,这样我们的友谊才会天长地久。

师:过渡:小蜜蜂也让它的好朋友放心了,它们可高兴啦!但是这三个小动物要分开了,又是多么舍不得啊,(出示图)于是它们有了一个约定。(让我们拿起书一起读最后一小节)

五、拓展训练

看来它们之间的感情很深,老师也想感受到同学之间这种深厚的友谊,找几位同学演一演来分角色朗读课文。

六、总结

冬天到了,我们的动物小朋友都以自己的方式去过冬了,青蛙是(冬眠),小燕子是(迁徙),小蜜蜂是(贮藏食物),面对寒冷的冬天,

好朋友之间就不会担心了。让我们再来体会它们之间的相互关心!齐读课文。

板书设计:

19小动物过冬

小燕子候鸟

青蛙冬眠小蜜蜂采蜜

钻到泥土里躲到蜂巢里飞到南方去