100以内数的顺序教学内容

义务教育课程标准实验教科书数学第二册第38页

教学目标:

1、使学生经历探索发现“百数表”规律的过程,通过探索进一步巩固数的顺序和排列规律,巩固数的读写等知识。2、培养学生的观察能力、独立思考的能力,发展学生的数感。

3、通过一系列的数学活动,培养学生的合作意识,同时使每一个学生都获得成功的体验。

教学重点:通过自主探索和合作交流,寻找发现百数表的规律,进一步巩固认数中的基础知识。

教学难点:自主探求规律和运用规律。

教学关键:引导学生从多角度进行观察和思考,从而发现表中所蕴含的规律,使学生更好的掌握100以内数的顺序。教学准备:课件、百数表、

教学过程:

一、复习旧知

1、这个星期我们学习的是什么知识?

2、考考你学得怎么样?

(1)一个数的十位上是8,个位上是5,这个数是几?

(2)一个数的百位上是1,十位和个位都是0,这个数是几?

(3)68里的“6”在()位上,表示()个();“8”在()位上,表示()个()。

(4)9是()位数,82是()位数,100是()位数。二、寻找规律

1、情境创设

出示空的百格图

问:这里一共有多少个小格子?你怎么数最快?

指名说,再一起十个十个地数一次。

师:每一个格子里都住着一个数娃娃,知道它们是谁吗?现在请它们出来。这个图叫百数图。里面有几个一位数?几个两位数?几个三位数?

揭题:这节课我们要在百数图中学习100以内数的顺序。板书课题。

2、找数游戏

(1)第4行第8个数是(),第7行第6个数是()。

(2)55前面一个数是(),后面一个数是()。

(3)有一个数,比89大1,这个数是()。

(4)71后面第5个数是(),从71开始数起,第5个数是()。

引导比较第4题。

3、记百数图

师:小朋友把百数图请到自己的脑子里住下。闭上眼睛想想它的样子。

4、比眼力,找规律

师:数娃娃要藏起来和小朋友玩游戏了。(出示空的表格)下面我们来玩一个比眼力游戏。

(1)百数图竖列的规律

表格中出现2,4,6,8,10。问:发现了什么?(双数) 这样的数还有吗?

学生依次说双数,课件出示其他双数。

问:你又有什么新的发现呢?十位个位

引导学生发现竖着看的排列规律。并板书:竖依次多1 一样

问:知道空着的格子里是什么数吗?(单数)单数的排列规律和双数是不是一样呢?

指名说说单数竖着看的排列规律。

教师概括百数图竖着看的规律。

(2)百数图横行的规律

问:我们还可以从什么角度去看百数图呢?(横着、斜着)以不同颜色分行观察。引导学生发现横着看的排列规律(注意最后一列是不同的),并补充板书:

横一样依次多1

比较:横着看的个位依次多1和竖着看的十位依次多1一样吗?分别表示什么意思?

(3)出示斜着的列:11,22,33,,55,66,,88,99 问:有两个数没有出来,是谁呢?指名说,要求说出理由。引导学生说出这组数据的排列规律。师:斜着看表格里的其他数呢,是不是一样的规律?

引导学生找规律(从十位和个位看),并补充板书。

师:斜着都是这样的规律吗?(还有从右上向左下斜着看)课件出示10,19,28,37,46,55,64,73,82,91。学生观察,说说自己的发现。

三、运用规律

1、给同学的作业改错。教师引导学生用百数图的规律去说理由,从不同的角度说明。

2、魔力框猜数。

出示不同形状的魔力框。

师:我们把百数图中的数用魔力框框住一部分,小朋友请脑子里的百数图帮帮忙,只看一个数就猜出旁边的数。(见作业本最后一题)

3、涂颜色游戏。在百数图中把十位是3的数用绿色涂出来,把个位是3的数用黄色涂出来,把个位和十位数字一样的数用粉色涂出来。

四、课堂总结