小数的初步认识教学设计与反思

西南师大2001课标版三年级下册第五单元

《小数的初步认识》教学设计

湖北省襄阳市大庆路小学教育集团袁丽

一、结合情境——认、读小数

1、谈话导入,引出小数

师:同学们,以前我们学习了整数,还初步认识了分数!今天我们要学习新的数,知道是什么数吗?

预设:小数(板书课题:小数的初步认识)

师:你在哪里见过小数?

预设:超市、水果店、身高、体重、试卷上的分数......

2、读具体情境中的小数

师:小数在我们的生活中随处可见,老师也搜集了一些材料,一起看一下。

课件出示:

师:这里面有小数吗?谁来说一下?

预设:生1:买一瓶矿泉水需要一点六元

生2:一场电影的时间大约是一点五小时

生3:8个苹果重一点八五千克,需要十八点五元

生4:一本书的定价是二十五点二五元。

师:也就是说像屏幕左边这样的数就是——小数

师:有人说:小数非常好认,小数长的很特别。

预设:都有一个小圆点

师:这叫什么点?

预设:小数点

师:每个小数都有小数点(板书:小数点)就是它把小数分成了左右两个部分,因此,它是小数的重要标志。

师:这些小数怎么读呢?

学生试读,其他同学纠正。

预设:(1)1.85和18.5读法一样么?

(2)25.25小数点左边怎么读?小数点右边怎么读?

(3)小数点左边和右边的读法一样吗?一起把这个小数再读一遍好吗?

师小结:小数分为三个部分,小数点左边是这个小数的整数部分,所以与整数读法一样,小数点右边是这个小数的小数部分,读作时要按照顺序一个数字一个数字的读,就像我们读电话号码一样,都会读小数了吗?

(课件出示:整数部分、小数点、小数部分)

师:写一个你喜欢的小数考考你的好朋友吧!

二、探索推理——初步认识小数含义

师:袁老师昨天到武商超市买了一些东西,看看用了多少钱?

课件出示:橡皮、铅笔、笔记本、钢笔

预设:橡皮0.4元

师:0.4元是多少钱?

预设:四角(板书:4角)

师:四角钱,够一元吗?

师:(课件出示)如果把这个长方形看作1元,你能想办法在图形中表示0.4

元吗？拿出作业纸，在上面表示出来

学生操作，教师巡视，并拍照不同作品上传电脑，以便展示

师：一起来看老师刚收集的几位同学的作品，这是谁的？（生起立） 师：你上来，先不介绍，我们看看其他同学能看懂你的想法吗？

不同作品展示，学生评价为主，教师引导

预设：

展示三个作品后追问：对于第一位同学作品，可以做怎么样的改造就更好了？ 生：把第一份平均分成4份就好了

师：（问第一问同学）这样改好吗？你是怎样理解的？

生：这样就看到平均分成10份了，4份就是0.4元

师：为什么表示0.4元就一定要平均分成10分呢？

师：和他们想法一样的举手。都是平均分成10分，涂其中的4份（课件演示） 师：你看到刚才的过程，在学习什么的时候用到过？

生：分数

师：你是不是想到哪个分数了？

4生：十分之四 （板书： ）

师：为什么会想到10呢？

师：原来0.4跟10表示的意思一样，都表示这四块涂色的部分，所以它们三个之

间什么关系？

板书： 4角

10元元

师：我们再来看第二样东西：铅笔多少钱？（0.8元）

师：也就是8角钱（板书8角），有没有1元多？现在还用这个长方形表示，你能表示吗？不动笔，动嘴巴

预设：把这个长方形平均分成10分，涂8份

师：一定要平均分 （课件演示，板书0.8元）

师：它和哪个老朋友有联系？（板书：10元）

师:

和0.8什么关系?为什么?

10

板书:8角=元=0.8元

8

三、类比迁移——拓展认识小数含义

师:如果还用一个长方形表示“1”,把它平均分成十份,你还能找到其他小数,并用分数表示出来吗?

学生在作业纸上练习,教师巡视

师:看看这几位同学的作品,你能看懂他的意思吗?还有不一样的吗?有没有涂更多的?

学生展示后(课件演示)

师小结:现在来整理下,有人涂了一份就是十分之一,就是0.1;有人涂了两份就是十分之二,就是0.2......一直涂完。涂满就是1了。(边小结边演示)师:也就是十个零点一就是一

师:再看笔记本多少钱?(一元两角)比1元多些,该怎样用图表示呢?一个长方形还能表示这个笔记本的价格吗?

生:不能

师:用图可以怎样表示?(不画图,动嘴巴)

预设:画两个长方形,一个涂满,另一个平均分成10份,涂两份

师:看最后一样东西:钢笔八元六角,会用小数表示吗?(8.6元)

师:如果也让你同图表示,你打算怎么画?同桌互相说说

预设:先画九个同样的长方形,前八个涂满,后一个平均分成10份,涂6份,就是8.6元。

师:“几元几角”同学们都会用小数和分数表示了,那1分呢?

(出示:想一想1分=()/( )元=()元)

分为什么是元?

师:1

预设:1元=10角,1角=10分,所以1元=100分,1分=

100元=0.01元

份就是也就是0.01

师:(课件演示)把长方形平均分成100份。涂1

课件出示:7分=()元=()元(生回答后,再演示)

四、巩固练习——深化对含义的认识

1、填上合适的分数和小数

3角4分=（ ）元=（ ）元

师：你是怎样想的？（课件演示）

2、用小数表示涂色部分（课件出示）

小数（ ） 小数（ ）

五、全课总结——拓展学生的认识

1、师：同学们，今天我们又认识了“数”家族的一个成员——小数，看看板书，我们都了解了什么？

预设：小数分为三个部分：整数部分、小数点、小数部分

师顺势出示数位顺序表：

2、你们还想知道哪些？下课后，你们可以就自己感兴趣的问题查查资料，下节课一起继续研究。