成数优质课教案整理

课题:成数

教学内容:第9页“成数”、做一做及练习二第4、题。

教学目标:

知识与技能:明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

过程与方法:通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。情感态度与价值观:感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。教学重点:成数的理解和计算。

教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法:合作交流,引导探究

教学准备:课件

教学过程:

二、创设情境,导入新课同学们有听农民们说:“今年我家的稻谷比去年增产二成”,“我家的玉米晒干后只有七成”……吗?他们说的是什么意思呢?原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”,而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。

三、探究体验,讲授新课

1、理解成数的含义。成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?(学生讨论并回答,教师随机板书)成数分数百分数二成十分之二 20% 让学生说说除了农业上使用成数,

还有哪些行业是使用了成数的知识。(3)练习:将下列成数改写成百分数。二成=()%;四成五=()%;六成=()% 七成二=()%。

2、解决实际问题。(1)课件出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?(2)引导学生分析题目,理解题意:①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)③学生独立根据关系式,列式解答。④全班交流。方法一: 350×(1-25%)

方法二:350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

四、练习巩固第9页做一做,练习二第4题

五、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

六、作业布置练习二第5题

板书设计成数

成数分数百分数

二成十分之二 20%

成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”