折扣优质课教案推荐

【教学内容】冀教版小学六年级数学上册《折扣》

【教学目标】

1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象,理解折扣的含义。

2、能把折扣问题转化成百分数问题,并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。

3.在探索解决“折扣”问题的过程中,体验百分数在现实生活中的应用,获得用数学解决问题的成功体验,提高对数学学习的兴趣。

【教学重点】

理解折扣的意义,感受折扣在生活中的运用,能正确解决生活中简单的折扣问题。【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、激情导课

1、导入课题

(1)、孩子们!五一即将来临,在五一期间,商家为了招揽顾客,经常采用一些促销的手段,你见过哪些促销手段?(降价,打折、买几送几、送货上门等) (2)、有些同学提到了“打折”,大家看,(出示课件) 你认为打折之后去购买商品,是比原来便宜了还是贵了?

(3)、揭示课题:今天,我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。(板书课题)

2、明确目标

师:对于折扣,你知道些什么?还想知道什么?随着学生的回答教师出示学习目标:(1)、知意义。(2)、会运用

刚才有同学提到他的理解,那是这样吗?在这节课中你一定会找到答案的。好,让我们进行今天的第一个学习任务。

二、探索新知

理解折扣的意义

(1)明确”打折”的含义

打折就是商店降价出售,几折就是十分之几,百分之几十。

(2)明确“九折”“八五折”的含义

九折就是现价是原价的十分之九,百分之九十。

八五折表示现价是原价的十分之八点五,百分之八十五,谁是谁的85%呢?谁能说一说八五折的具体含义?

(3)及时巩固

也就是说,折扣都可以转化成百分数,是这样的吗?那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。你能说说这些折扣的意思吗?(课件出示图)用谁是谁的百分之几描述。

七折六五折八八折

(4)小结

同学们,我们说了这么多折扣的意思,几折就表示十分之几,也就是百分之几十。如八五折:现价是原价的85%(或十分之八点五)

刚才我们了解了这么多的折扣知识,下面看我们能不能利用这些折扣知识帮解决几个实际问题。

用折扣解决问题(出示例题)

1、出示例题:

买一台电视机比原来便宜多少元?(小组讨论,再解答)

小结:孩子们,你们听明白了吗?他是把折扣问题转化成百分数问题解决的。看来呀,关于折扣的问题我们只要把它转化成百分数问题就能顺利解决了。看来这道题没有难倒大家,好来道难点的。

2、任务呈现

爸爸给小雨买了一台电风扇,原价120元,现在商店打八五折出售。买这台电风扇用了多少钱?少花了多少元?

3自主学习

学生独立思考,自主解决。

3、展示交流

4、在来看一道题吧

爸爸买了一个微波炉,原价450元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?(小组讨论,集体交流)

师:比较上两题的共同点和不同点,请大家仔细观察我们刚才这两道题,有什么共同点和不同点,都已知了原价的折扣,求现价和便宜了多少钱,在解答方法上我们都是求一个数的百分之几是多少。. 折扣问题的应用题其实就是百分数应用题,解答时可以按照百分数应用题的方法去解答。

同学们,学会了吗?

三,巩固练习:

1、一件体恤衫原价80元,如果打八折出售是多少元?

学生独立完成后,教师出示答案,订正。

2、一种型号的手机,原价1000元,现价900元,打几折出售?

学生独立完成,集体订正

3、反思小结

折扣是百分数在生活中应用的一个例子,百分数在生活中的应用还非常广泛,这些知识都等着我们去发现、去思考、去探索,希望大家能做个有心人!

四通过本节课的学习,你有那些收获?

五作业:课本63页练一练

六板书设计:

折扣

商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称打折

1580×85%=1343(元)

1580-1343=237(元)

1580×(1-85%)

=1580×15%

=237(元)

答:买一台电视机比原来便宜237元