10个百是一千，数位（1课时）板书设计及意图｜教案在线预览

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2年级下册3单元第2课时《数位的认识和数的写法》教学目标:1、结合直观图一百一百地数正方形,经历认识10个一百是一千的过程。2、借助计数器认识个、十、百、千等计数单位,知道数位的顺序,能够正确读写1000以内的数。3、积极参加数学活动,体会相邻数位间的十进制关系,增强学好数学的信心。重难点:认识新的

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所属课文：10个百是一千，数位（1课时）

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2018-05-29 22:38:00

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学校：临西第四完全小学

10个百是一千，数位（1课时）板书设计及意图

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关键词：10个百是一千，数�…板书设计及意图

正文

2年级下册3单元第2课时

《数位的认识和数的写法》

教学目标:

1、结合直观图一百一百地数正方形,经历认识10个一百是一千的过程。

2、借助计数器认识个、十、百、千等计数单位,知道数位的顺序,能够正确读写1000以内的数。

3、积极参加数学活动,体会相邻数位间的十进制关系,增强学好数学的信心。

重难点:认识新的数位----千位。

教学过程:

一、数一数

1、出示10个小正方体,让学生数一数。

师:有没有什么方法,整理一下,让人一看就知道这是10个小正方体。

生:摞起来。

出示课件,摞成一摞,得出:10个一是1个十。(板书)

2、出示10摞小正方体,让学生数一数有几摞。

生:1个十,2个十,,,,,,,,10个十。得出:10个十。(板书) 10个十摆成一排,得出:10个十是一百。(补充板书)

3、摆出10排小正方体。

师:一排有多少个?

生:一百。

一百一百地数,10个百是一千,摆成一个大正方体,得出:10个一百是一千。(板书)

二、认识数位

1、出示只有数位没有算珠的计数器,让学生认识数位的顺序,从右往左读一读。

2、分别在个位、十位、百位和千位上拨出一个算珠,让学生说出表示什么?(使学生知道,千位上一个算珠表示1千。)

3、出示计数器,拨出503,让学生说一说每个数位上的算珠表示什么? 提问:十位上一个算珠也没有表示什么?怎么读?

然后让学生根据计数器上的算珠学出数,并读出来。

总结:读数和写数要从高位到低位。

4、在计数器上拨珠表示460和其他数,进行读数和写数练习。

三、练一练

1、同桌合作,互相听读。(集体订正)

2、学生独立完成,指名交流写数。

3、先指名回答,学生自己填空。

4、让学生先理解题意,再按要求找出个位、十位、百位上数字相同的数,并把小鸟与家连线。

四、总结这一节课有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：10个百是一千，数位（1课时）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10个百是一千，数位（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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