小数的初步认识优质课教案

小数的初步认识

教学内容:课本第88页、89页例1,练习二十一中的1-2题。

教学目标:1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义,能识别小数、会读写小数。

2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3.通过对一位和两位小数的初步认识,使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。

教学重点、难点:1、小数含义的理解及小数的读写法

2、把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数

教学准备:ppt课件、米尺

教学过程:

一、创设情境,生成问题

1.谈话:我们都学过了哪些数?(整数、分数),从今天开始,老师要在浩瀚的数学海洋里给大家介绍一位重要的新朋友,同学们想不想认识它啊?

(课件出示好又多超市)同学们知道这是哪里么?都喜欢逛超市么?有个小朋友在超市里遇到了困难,你们愿意帮忙吗?小红和妈妈逛超市,但她不认识价格表(课件出示超市物品与价格) 2.观察物品价格,自主读一读。

比较并思考:超市里这些商品的标价有什么共同特点?(依据学生回答引导明确什么是小数,引导学生理解小数点是判断小数的重要标志。)

二、探索交流,解决问题

(一)认识小数。

1.指名汇报:它们都是小数,数的中间都有一个小圆点。明确叫做小数点,读的时候就读作“点”。

2.小结:像5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。(教师板书:小数)

3.揭示课题:这就是今天这节课我要介绍给大家认识的新朋友:小数(板书完整:认识小数)

4.学习小数读写法。

(1)小红不会读这些小数,你能帮她读一读标签上的价格么(课件展示价格表,强调单位)谁来试着读一下?指名读(有读错的请会读的读给他听,再让读错的学生试着读)

(2)讨论:小数点右边的数字与左边的读法一样吗? (指名试汇报)

(3)小结:我们以小数点为界,小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读,小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了(提示,就像读电话号码一样)。

(4)再读小数,开火车读出小数,师板书一例。(答题卡1)

(5)听写小数,指名上台板演,总结时强调小数点的写法。(答题卡2)

(二)了解表示价格的小数的意义

1.探究生活中的这些小数表示的意思。(出示书中的示意图)

(1)问:5.98元是多少?明确:5.98元就是5元9角8分。……(完成书上88页填空)

(2)探究表示价格的小数的特点。在看价格的时候有什么诀窍吗?

明确:小数点前面表示几元,小数点后面第一位表示几角,再后面一位就表示几分。

提问,表示价格的小数后面会不会有第三位数?为什么,引导学生理解价格最多到分,分后面就没有了,所以小数点后面最多只有两位。

(3)学生试读:书包价格58.95元;钢笔价格12.00元,课桌价格128.09元。课件展示2.说一说:在生活中你见过小数吗?你在哪见过?给大家说一说你见过的小数。

学生列举小数,如:一包方便面的价格是:1.50元,发高烧时量出来的温度:38.5度,

自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……明确小数也可以表示体重、身高等。想知道老师的身高是多少么？老师身高1米82厘米，这个数又该怎样用小数表示呢？

（三）表示长度的小数的意义

1.让学生比划一下，一米有多长，一分米又有多长，然后出示米尺。（课件展示 ）

明确：1米平均分成10份，每份是1分米，1

分米就是

（1）板书:1

分米＝1米，还可以写成0.1米。 101米＝0.1米 10

强调：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。课件展示

3米＝0.3米 10

（）（3）学生列举，指名回答：（ ）分米

= 米 =（ ）米 （）（2）同样引导学生得出：3

分米＝

2、1厘米有多长，要求学生比划一厘米的长度。厘米又该怎样写成用米作单位的小数。

1米＝0.01米 100

518（）5

厘米＝米＝0.05米 18

厘米＝米＝0.18米 （

）厘米＝米＝（ ）米 100100（）明确一米平均分成100份，每一份就是1厘米，即：1

厘米＝

3、观察比较：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？（给学生一些时间）

（引导学生观察得到：十分之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数）

4.总结：通过同学刚才的学习，我们知道了十分之几的可以转化成一位小数，百分之几的可以转化成两位小数，这是一个重大的发现呢，

（四）用小数来表示身高。

1.谈话：我们的身高也是用长度单位来表示的，亮亮同学的身高是1.42米，表示什么意思？老师的身高是1米82厘米，写成小数是（ ）米。你是怎样想的？（板书：1米42厘米＝1.42米）

2.那谁来说一说自己的身高是多少？你会用小数表示吗？

（生说自己的身高，并表示成小数，同桌交流。）

3.用小数表示身高，小数点左边的1表示什么？右边的第一个数表示什么？第二个数呢？

三、回顾整理，反思提升 今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？

四、巩固应用，内化提高（课件配合展示完成）（详见附页答题卡）

五、板书设计： 认 识 小 数

像5.98 0.85 2.60这样的数就叫做小数。

11米 ＝ 0.1米 1厘米＝

米 ＝ 0.01米 10100

353分米＝

米 ＝ 0.3米 5厘米＝

米 ＝ 0.05米 10100

18十分之几 一位小数 18厘米＝

米 ＝ 0.18米 1001分米＝

百分之几 两位小数

1米30厘米＝1.30米

答题卡：

一、基础题

1.读出小数（读给同桌听）。

5.98元 2.60元 88.88元

0.85元

读作：( ) ( ) ( ) ( )

2.3、做一做：P89第1.2题，让学生独立填写，集体反馈。

1元

=10角 1元=100分

7角=（）（）元，还可以写成（）元； 7分=元=（ ）元 （）（）

4.读小数，猜动物。P91练习二十一第2题，集体读出小数。

（1）、它是陆地上最大的动物，它的体重可达5.25吨，身高可达3.5米，它就是（ ）；

（2）、它是地球上最高的动物，它的高度可达5.8米，它就是（ ）；

（3）、它是世界上最大的鸟，它的高度可达2.75米，它产下的蛋一个就重达1.5千克。

5.想一想，说一说。

（1）、李老师这个月的手机费是65.65元，就是（ ）元（ ）角（ ）分。

（2）、李老师的身高是1米82厘米，就是（ ）米

（3）、小明买了一瓶饮料，用了两个1元和一个5分，这瓶饮料（ ）元。

（4）亮亮的身高是1米

40厘米，有人说他是1.4米，也有人说他是1.40米，这是为什么？

二、综合题

1. 47699=（

） =（

） =（ ） =（ ） 1001010100

2

．请在下面的横线上用0、1、3、和小数点写出不同的小数，看谁写的最多。

姓名 班级