平行线名师教学设计2是什么类型的资料？

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平行线名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：平行线名师教学设计2

正文

教学目标:结合生活情境,让学生感知生活中两条直线互相平行的现象。认识平行线,学会用合适的方法做出一组平行线。学会画已知直线的平行线。

教学重点:理解平行线的概念

教学难点:学会画平行线

教具准备:挂图、直尺、三角尺

教学过程:

一.创设生活场景,初步感知相交、平行

1.认识同一与不同平面

(出示一根直的铁丝,直插在一张画有一条直线的纸上)

师:我们把这根铁丝看作一条直线,那么你们观察这条直线和纸上画的直线是什么关系? 2、出示例题图

(1)让学生观察教材上的一张照片。说说这些照片上的场景,分别在哪里见到过?

(2)让学生找出照片中标出的红线和蓝线。

板书在黑板上,问:这些在同一平面上的直线可以怎样分类?为什么?

3、出示不相交的两组线

让学生仔细观察,并动手画一画,延长两条直线,看看有什么变化?(为什么可以延长)(同桌互相说说)尽量让学生在讨论中发现两条直线是平行的师生共同总结得出:同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。

为什么要说在同一平面内呢?如果没有这句话对吗?举反例说明。)

4、举例说说在生活中你见过哪些互相平行的线

教师要及时纠正学生不准确的表达,让学生在交流中体会平行的两条直线应该在同一平面内。

5、练***行、相交的概念

①想想做做的第1题。在图中找出哪些是相交的,哪些是平行的?

先独立解答,然后集体交流

问:这样的一组直线也是相交吗?

没有交点怎么也是相交呢?如果相交,交点在哪里?

找出它们的交点。

②想想做做的第2题

让学生拿出长方形纸照着样子对折两次,这几条折痕互相平行吗?量出每条折痕的长度。你有什么发现?

③想想做做的第3题

要求学生找出平面图形中平行的线段,然后让学生说一说每个平面图形里个有几组相互平行的线段。

6、自主探索,学会平行线

a) 你能作出一组平行线吗?

用小棒、方格本或其他工具做一组平行线。最后同学间互相交流一下,完善各自做的平行线。完成后组织全班交流,让学生把不同的平行线进行展示。进一步体会平行线的特点。

(1)让学生想办法,怎么画出已知直线的的平行线。

(2)让学生根据自己的想法演示画平行线的方法,当学生平移三角尺不稳定时,再让学生想一想有什么好办法,使三角尺不移动?

b) 自学画平行线的方法

⑴让学生仔细观察课本上是怎样画平行线的。用自己的语言概括画平行线的方法(两把尺要紧靠,直尺不能动。)

(a)沿三角尺的一条直角边画一条直线;(b)用直尺的一边与三角尺的另一直角边重合; (c)平移三角尺后画出另一条直线。

⑵教师示范画一组平行线。

回忆画平行线的方法:a画线b靠近(边)c平移d画线

⑶学生尝试在自备本上画一组平行线。

⑷教学“试一试”

你能分别画出下面已知直线的平行线吗?

你能画出多少组与已知直线平行的直线?

让学生独立完成在书上,然后组织交流。指名学生到黑板上演示操作方法。发现问题及时纠正。

⑸完成想想做做的第4题

经过A点分别画出已知直线的平行线

•A •A

学生独立完成在书上,然后组织交流。指名学生到黑板上演示操作方法。发现问题及时纠正。7、全课总结

(1)、今天我们学习了什么?你知道了哪些知识?

(2)、作业:完成想想做做第5题。

资料摘要

平行线名师教学设计2

平行线名师教学设计2

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关于本教案的常见问题

Q：平行线名师教学设计2是什么类型的资料？

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