面积和面积单位教学设计一等奖

认识面积单位

教学内容:

教科书第27——30页例。

教学目标:

1、认识常用的面积单位——平方厘米、平方分米和平方米。

2、会读、会写3个面积单位的字母表示方法。

3、掌握面积单位和长度单位的区别,能够给物体选择合适的单位。

教学重点:

1、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。

2、建立1平方厘米、1平方分米、1平方米。

教学难点:

掌握面积单位和长度单位的区别,能够给物体选择合适的单位。

教具准备:

一张边长为1分米的正方形纸。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、谈话导入新课

同学们,上节课我们已经知道了面积的定义,现在大家用手摸一摸自己身前课桌面的面积和周长。

学生正确动手摸完以后,教师:上节课大家画了好多个面积等于9个方格的图形,觉得很有意思吧!这节课老师给你们又带来了有趣的方格图形,大家课件,仔细观察一下图A 和图B的面积一样大吗?

抽学生回答观察结果,估计有以下几种答案:

生1:图A和图B的面积不一样大,因为图A有6格,图B有24格,所以图B大些。

生2:不对!方格的大小不同不能用方格的数量来直接比较。

生3:图A和图B的面积一样大,都只有6个大方格。

教师:看来有必要统一面积单位。长度有长度单位,那面积单位有哪些呢?

学生回答:厘米、分米、米。

教师:面积单位有哪些?(课件出示面积单位)

二、自主探究,学习新知

1、自学1平方厘米、1平方分米的定义。

自学要求:学生独立自学面积单位——1平方厘米、1平方分米的定义,并在草稿本上画出相应的正方形,分别标注上对应的边长和面积。

2、了解面积单位的书写格式

教师抽两位学生将自己画出的两个正方形板书到黑本上。学生在面积单位的书写格式上会出现不同的写法,这时教师再让一位学生来评价他们的写法正确吗?为什么正确?学生齐读1平方厘米和1平方分米的定义,然后勾画出来。

课堂练习要求:把下面课堂练习的结果记录在书本上的相应位置。

课堂练习:a、估计文具盒向上的一面大约有多少平方厘米?

b、用1平方厘米做单位,量一量下面的长方形的面积有多少平方厘米?

C、先估计课桌面大约有多少平方分米,再用1平方厘米做单位去量一量。

学生四人一组组成学习小组,讨论组内成员答案的合理性。然后请一个小组的同学回报结果。

3、推出1平方米的定义

学生根据1平方厘米和1平方分米的定义,推倒1平方米的定义,并在书本上把定义补充完整。教师巡视学生的完成情况,并进行个别辅导。抽一位学生回答后,全班齐读1平方米的定义,然后勾画出来。

教师拿一张边长为1米的正方形纸来展示,并请一位学生在纸上标出它的边长和面积。课堂练习:a、估计一下,黑板面大约有多少平方米?

b、教室的地面有多少平方米?

4、理解用字母平方厘米cm2,平方分米dm2 ,平方米m2。

5、面积单位和长度单位的区别

学生勾画出“平方厘米、平方分米、平方米都是面积单位”。

2

议一议:1m c和1cm有什么不同?

学生在小组内讨论,并做好记录。

三、巩固练习,内化新知

1、课堂活动第2题

数出每个图形的面积。(图中1格代表1cm2)

2、练习五第2题

用红色线条勾画出每个图形的周长,用阴影表示出每个图形的面积。

3、练习五第3题

四、全课总结,体验收获

同学们,这节课我们学习了哪几个面积单位呢?教师擦去课题《面积单位》后面的“?”,根据学生的回答,补充上“平方厘米、平方分米、平方米”。

板书设计:

认识面积单位

平方厘米用字母cm2表示

平方分米用字母dm2表示

平方米用字母m2表示

平方厘米、平方分米、平方米都是面积单位