习作4教案公开课一等奖

《科学小实验》作文评改课

一、谈话揭题。

同学们什么样的文章最吸引你?(新颖、有趣)

作文还有一个重要的要求就是抒发真情实感,因此同学们就要把在做实验时发现的东西、产生的感觉写出来。

过渡:今天我们就要通过这节课,把我们的作文改得更有趣、更新颖,并能抒发出自己的真情实感,让别人读了不仅能按照你所介绍的步骤做上一次实验,而且还能身临其境。

二、回顾习作要求,点明习作优点。

1.出示要求:选择一个科学小实验,将实验的经过、结果写下来。

2.习作情况:

优点:

(1)写作材料丰富。(班上29位同学,所写的实验就有20多种,重复的很少,也让老师从中获得了不少的知识。)

(2)大部分同学都能按照要求写清实验的经过、结果。(老师看了以后就能够按照他写的步骤来做这个实验,这说明他写清楚了实验的过程。不少同学还在结尾写明了实验原理,非常好。)(板书:表达有序——分步骤写)

(3)特别是一部分同学在写实验经过时,能将自己观察到的事物的变化过程,听到的细微的声音,心中所感受到的表达出来,使人身临其境。(板书:写出变化——看、听、想)

(4)还有些同学能运用比喻、拟人等一些写作技巧把自己观察到现象描写得精彩生动。(板书:精彩生动——比喻、拟人)

过渡:这些优点并不是出现在我们所有同学的作文当中的,你知道自己习作有哪些问题吗?让我们来看一看

三、望闻问切

1.出示学生拟定的题目:

《热胀冷缩》《有趣的实验》你觉得这两个题目有什么问题?

病因:题目不明确、有语病等。

一个好的题目,就像一双明慧的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。俗话说题好一半文。

《会跳舞的“葡萄干”》——韩书恒《“不怕火”的纸杯》——张天逸《硬币的平衡术》——潘绮云《针会浮在水面上吗?》——杨芸璐《谁快,谁慢?》——李雪琳你最喜欢谁拟的题目,说说喜欢的原因。

解决策略:用准确、生动,有个性的词语拟题。

2.出示两段话

我把铁球放在打火机火的顶端,像在烧烤一样,大概过了两三分钟后,我兴奋地把铁球放在铁环里,可是铁球不听使唤一样,死活也要赖在铁环上面,即使我用尽吃奶的力气往下按,可是铁球依然就不进铁环里。我休息了大概三分钟……铁球抓在手上凉凉的,像冰块一样,而且轻而易举就进了铁环。——《热胀冷缩》甘藤逸

病因:表达不正确、内容不真实。

解决策略:实事求是写文章,不浮夸。

3.出示:

十秒钟过去了,杯底有一块黑斑;二十秒后,已由那一块黑斑变成了整个杯底都是黑的,黑得好像刷了一层油漆;三十秒过去了,黑得都像抛过光打过蜡了!——张天逸

病因:内容不具体,一笔带过。

细腻的描写:

过了十几秒钟,杯子底下出现了一块小小的灰色斑点。我一见有斑点了,就立刻停止燃烧,以为纸杯要被燃着了。可是,除了多了个斑点,什么变化都没有。我疑惑地想:难道火力还不够吗?想着,我把打火机的火力调位中火继续烧。铅笔头大小的火苗舞动着身子,好像在说:“小小的纸杯还敢跟我斗,活腻了吧?”而纸杯呢?底部又出现了更多更大的黑斑,但丝毫没有燃烧的痕迹。他好像在说:“哦?是吗?我可是有‘秘密武器’哦。”……贪婪的火舌舔舐着纸杯的底部,纸杯底部全都变成黑色的了,像刷了一层黑色的油漆。纸杯底部也缓缓冒出缕缕淡淡的轻烟,但还是没有出现明火。我摸了摸杯子里的水还是冷的。——卜茂城

解决策略:分步写好每一过程。运用比喻、拟人等手法写出当时的所做、所见、所闻。

4.出示:

(1)我先用打火机小心翼翼地把一些棉花点燃,然后我用夹子把这些棉花一个一个夹了起来放到了广口瓶里,然后我把煮熟的鸡蛋的壳剥掉了,然后,我把去了壳的鸡蛋放在了广口瓶的上面,然后大约过了30秒,鸡蛋掉了下去。——尹至潇

病因:表述较平淡,缺少趣味。

细腻的描写:

我的余光瞟到了那杯水上,左手心被温热的水烘得暖暖的,但一点也不烫手。突然,我兴奋地跳起来!“我知道啦,这水已经没有原先那么热了!”……我瞪大双眼,满怀期待的看着眼前的瓶子……水珠便顺着瓶壁调皮地滑落下来。——《会“变形”的瓶子》潘雨欣

解决策略:抒发真实感受。

总结修改方法:

1.用准确、生动,有个性的词语拟题。

2.实事求是写文章,不浮夸。

3.分步写好每一过程。运用比喻、拟人等手法写出当时的所做、所见、所闻。

4.抒发真实感受。

(板书:真事真情)

四、学生修改自己的文章。

五、交流反馈。

板书:《科学小实验》习作评改

事表达有序——分步骤写

真写出变化——看、听、想

情精彩生动——比喻、拟人