8 小鹰学飞教学目标

《小鹰学飞》第二课时教学设计

教学目标：

1.通过阅读课文巩固学生对于生字的掌握。

2.培养学生分角色朗读课文，表演的能力。

3.指导读好小鹰和老鹰的对话，让学生体会出“学无止境,不断进取”这一道理。

教学重点：1、学会本课生字，认识两个偏旁，规范书写生字。

2、能正确、流利、有感情地，会用“已经”说话分角色地朗读课文。 教学难点：反复阅读,理解课文第5、6自然段，明白学无止境，不断进取的道理。 教学准备：

课件，课文故事视频，生字卡片，小鹰和老鹰图片

教学过程

一、激趣导入

1、鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！今天，我们继续学习课文8小鹰学飞（生齐读题目）。让我们一起去看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的。

2、分小组比赛，检查生字词语，

抬头 高兴 飞行 摇摇头 头顶 总算 盘旋 指了指

3、回顾课文内容，边看边思考：

小鹰跟着老鹰一共飞了（ ）次，第一次飞到了（ ），第二次飞到了（

），第三次飞到了（ ）。 指名回答，相机板画：

第一次学飞 第二次学飞 第三次学飞

大树上面 大山上空 白云下面

二、探究活动（一）：第一次学飞

1、老师手拿小鹰的图片说：“这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰，从没有飞过，今天，它跟着妈妈学飞行。看，它飞了起来，第一次就飞到了哪里？

生：大树的上面。（将小鹰贴到大树上面）

2、请同学们读一读第一、二自然段。一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~”画出老鹰说的话。 (学生自读 )

3、小鹰说了什么?老鹰说了什么？（指名说）

从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰心里感到非常……. 你什么时候也有过高兴的喊起来?谁来高兴地喊一喊（指名读）

小鹰认为自己会飞了，看这里还用上了“！”呢！说明它从心里感到非常高兴，非常满足，我们发自内心高兴地喊一喊——我已经会飞啦，

你能用“已经”说一句话吗？

（4）小鹰那么高兴，可是老鹰是怎么说的呢？

指名回答，引导抓住老鹰的动作和语言，对找准的学生相机表扬。

指导朗读，读出老鹰不满意的口气。亲切、和蔼（教师范读，指名读，齐读） 鹰妈妈不满意，为什么？

鹰妈妈教育小鹰时和蔼可亲，让我们一起当一回老鹰，好吗？，加上动作，齐读 是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞。

（5）指名分角色演一演小鹰第一次学飞的过程，一定要记得加上动作！ 小组汇报，师生评价。

三、探究活动（二）：第二次学飞

过渡：老师手拿小鹰的图片说：“小鹰听了妈妈的话，继续向上飞，这次它飞到了哪里？”

1、请同学们尝试着用学习一、二自然段的方法，自读课文3、4段，小组讨论：

（1）它们又飞到了( ) ，小鹰又高兴地喊起来：“ ！” 老鹰又摇摇头说：“ 。” （ 2）分角色并加上动作读一读。

2、交流反馈

（1）指名填空。

分小组来展示表演，其他同学认真听

学生评价：你觉得谁表演得最好，好在哪儿？

（2）相机讨论：小鹰在飞行的过程中一定要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别的（高兴）而且比第一次更加的（高兴），有点得意（板书：得意）

指名朗读，相机评价。

教师评价：你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。

那老鹰是怎样认为的呢？试试看吧，你还可以用飞得更高呢。

谁来读老鹰的话。亲切和蔼加动作。

学生自由练读，指名读。

3、讨论：第三、四自然段为什么要用上“又”呢？（表示第二次）

四、探究活动（三）：第三次学飞

过渡：小鹰飞到了大山的上空，老鹰还是认为它还可以飞得更高，小鹰这时候是怎么做的呢？

1、自由朗读5、6自然段，小组讨论：

这次，他们又飞到了哪里？小鹰为什么能飞那么高？

要想飞得更高，小鹰必须冲破阻挡他的气流，因此小鹰只有使劲拍打翅膀 才能再往高处飞才行。

谁来扮演使劲飞的小鹰？

学生扮演过程中，师描述：想象你们正在400米的跑道上跑步，跑了一圈，

两圈，

三圈……一直跑了10圈。

指名扮演,评比出最努力,最使劲地小鹰表演者。

让全体同学起立张开双臂,扮演小鹰学飞。

小鹰飞呀飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了,飞呀飞呀,飞呀飞呀~~同学们,你们感觉怎么样啊?

请你用这种感觉,急促地喘着气读一读小鹰说的话。

“现在……我总算……会飞了吧?”

(5)认识省略号的作用

问:他现在说起话来?(断断续续),课文中用了一个标点符号来表示,(省略号)所以在这里省略号就表示?(语气的停顿,表示喘气)最后小鹰心情怎么样? 2、师:小鹰飞这么高了,老鹰是怎么做怎么说的呢?老鹰对小鹰的话没有正面回答,而是让小鹰再往高处看。小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”,“盘旋”是环绕着飞的意思。这说明鹰还可以飞得更高,

小组讨论:

当小鹰看到白云上面还有几只鹰在盘旋,它会想什么?会怎么说?又会怎么做?

相机板书:人外有人天外有天学无止境

师:也就是说,你觉得自己好,还有比你更好的,飞行的本领是没有尽头的,我们学习也是没有止境的。

五、角色表演

师:小鹰通过三次学飞,越飞越高,明白了“学无止境”的道理。让我们扮演小鹰老鹰来演一演这个童话故事。

先小组内分角色练习表演,注意小鹰和老鹰说话时的语气和动作。

再请小组上台表演,学生评议。

六、学写生字“指”“抬”

比较异同生字开花

六、课堂小结:

同学们,小鹰从不会飞到飞到大树的上面,飞到大山的上空,接着飞到白云的下面,最后看到白云上面还有雄鹰在盘旋,决心继续练习飞行!学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才能永远前进。希望同学们也能像小鹰一样,不断进取,一往无前,学到更多的本领。

七、作业

板书设计: 8、小鹰学飞

人外有人天外有天

学无止境一往无前