4 夕阳真美教案教学设计导入设计

苏教2011课标版《夕阳真美》教学设计

【教学目标】

1.学会本课剩余4个生字,理解由生字组成的词语的意思。

2.通过多种形式的朗读,自读自悟,感受夕阳西斜的余晖美,夕阳西沉时的云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

【重点难点】

重点:通过对课文的诵读、品味,理解课文内容。

难点:感受夕阳的壮丽。

【教学过程】

一、复习导入

这节课我们继续学习《夕阳真美》,来跟老师一起板书课题。(板书:夕阳真美)夕是多字的一半,真字中间有三横,羊大为美。一起看看夕阳美在哪里(板书:美?)。在学习课文之前先来回顾一下文章中比较难读的小短语。小老师带读一遍,全班跟读一遍。

刺眼的光芒连绵起伏的西山夕阳的余晖

慢慢地往下沉圆圆的脸身边的云

轻轻地走西山的背后灿烂的霞光遥远的天边

二、新授

过渡:读的真不错,上节课我们知道了夕阳正挥挥手跟我们告别,它是怎样告别的呢?请大家大声自读课文,找找太阳在天空中的位置变化。(PPT出示图片及要求)请大家观察图片,并给图片配上表示

太阳在天空位置的词语或短语。

1.学习第2自然段。

(1)我们先去看看太阳西斜的时候(PPT出示第2自然段),谁来?指名读第2自然段。(3--4人)

(2)师:第2自然段描写了哪些景物?挑一个你最喜欢的读读。(根据学生回答出示PPT)

(3)生读句子,太阳已经西斜······一片深蓝。(3人)深蓝(板书:贴深蓝)的天空中挂着一个火红火红的太阳,红和蓝交融的那么和谐,那么美丽。(出示图片)让我们一起感受一下。(出示句子:太阳已经西斜······一片深蓝)。

(4)师:夕阳西斜时,除了夕阳和天空,还有什么景物也很美?

(5)生答。相机指名读句子。(2人)

(6)师:看,这就是西山,不过太阳西斜时的西山有点不一样了,哪儿不一样?

(7)生答。是的,照在西山上的光就是夕阳的余晖(出示夕阳的余晖),此时西山正披着夕阳的余晖呢(出示加大的披着)!我们读一读(3—4人读短语),把短语带到句子中读读。(出示句子)他读的很棒,全班跟他学学,一起来。读得真棒,一个“披”字让我们感受到了太阳西斜时的可爱。(板书:贴披)

(9)夕阳西斜,天空深蓝,山披余晖,这是一副怎样的美景,我们再读一读。太阳······(出示段落,指PPT)

(10)夕阳西斜这么美,难怪爷爷会说:夕阳真美。(指课题引

读)

2.学习第3自然段。

(1)师:夕阳西斜时已经如此美丽,相信下沉时的太阳会别有一番美丽。请小朋友们轻声朗读第3自然段,四人小组讨论一下,太阳下沉时美在哪儿?

(2)生答句子。(生读句子)真棒,你关注到了云彩的颜色,云彩还会有哪些颜色呢?生答。这些颜色颜色就藏在了省略号中。那么多的颜色,请你用一个四字词来形容一下这些云彩。生答。(板书:贴五颜六色)

(3)老师这里还有一些可以用来形容颜色很多的词,我们一起读一读。五颜六色的云彩很美丽,我们一起读读描写云彩颜色的句子。(PPT出示句子)

(4)师:此时的云彩五颜六色,那太阳是什么样的呢?你看到了一个怎样的太阳?生答。找找书上是怎么说的。生答,读句子(PPT 出示句子)。师:你们一般什么情况下脸会涨红呢?生所以从“涨”字你觉得这是一个怎样的太阳呢?(PPT出示加红的涨)生答,相机指导朗读。是啊,一个涨字(板书:涨)让我们看到了害羞、可爱的太阳,它还把身边的云染成了五颜六色的,这就是太阳下沉时的美。我们一起读读。(PPT出示第3自然段,齐读)

(5)这么美的太阳,难怪爷爷会说:夕阳真美。(指课题引读) 3.小结:(指板书)刚刚我们学习了太阳西斜和下沉,通过这两个词(指板书,生读词)感受到了夕阳的什么美?(这两个词是描写?

生答,所以是颜色美,板书:颜色美)。通过这两个字感受到了夕阳的什么美?(观察一下,它们都是动词,所以是动······美,我们换一种说法,叫做动态美,板书:动态美)。

4. 学习第4自然段。

(1)刚刚我们感受了太阳西斜、下沉时的美,现在请你们自己默读第4自然段,结合板书的颜色美和动态美,感受一下藏在西山背后的夕阳美在哪儿。

(3)生答(根据生回答板书:走),带着你的理解来读读(生朗读轻轻地走),再读读句子。(PPT出示句子:它轻轻地······背后) (3--4人)一个轻脚轻手的、调皮可爱的红太阳(还留下了灿烂的霞光),谁不喜欢呢?(我们一起读读)

(4)师:(PPT出示第4自然段)你还觉得哪里美?(板书:灿烂,PPT出示霞光图)这就是灿烂的霞光,你们看了一副怎样的画面?生答。

(5)师:灿烂的霞光五彩缤纷,让我们感受到了太阳落山时的美。我们一起读一读:太阳的脸起······(齐读第4自然段)

(7)(出示PPT)太阳落山这么美,难怪爷爷会说:夕阳真美。

4.学习1、5自然段。

(1)师:夕阳这么美,难怪爷爷和奶奶要带我去看夕阳,也难怪爷爷会满面红光地望着奶奶说:“夕阳真美呀!”

(2)师:看到大家都沉醉在夕阳西下的美景中,老师忍不住想告诉大家一个小秘密,其实一样不仅可以指傍晚的太阳,还可以用来

形容老年人的生活。既然爷爷望着奶奶说:“夕阳真美呀”,那么也就意味着爷爷和奶奶的老年生活很……

5.最后让我们来一起分享这份幸福吧,在悦耳的音乐声中,一起齐读课文!

三、生字教学

1.出示:经、伏、往、脸,请学生观察这三个字的特点。(结构,书写时左窄右宽),除此之外这四个字都有横。

2.讲解四个生字的结构、偏旁、记字方法、书写要点。

3.师范写。

4.生描红、仿写。

【板书设计】

美?

颜色美动态美

深蓝披

五颜六色涨

灿烂走

【教学反思】

1、本节课采取的主要教学方法是朗读教学,在反复朗读中去体会夕阳的美,培养学生热爱大自然的感情。这是我进步最大的地方,这比教师把自己的理解直观地告诉给学生效果要好得多。

2、学生朗读课文的能力还有待加强,课堂中表现为读书时拖长调、不会断句,在以后的课堂中我要多做示范,可以通过教师范读、

录音范读等方式,提高学生的朗读能力和技巧。