算得对吗ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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算的对吗教学内容:课本P56~58页学习目标:1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。3、教具:ppt、小黑板。一、教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-28 16:54:00

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学校：鹤壁市淇滨区漓江小学

算得对吗ppt课件课堂实录

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2018-05-28 16:54:00

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关键词：算得对吗ppt课件课堂实录

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算的对吗

教学内容:课本P56~58页

学习目标:

1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

3、教具:ppt、小黑板。

一、教学过程

课件导入。小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息。

二、探索新知 1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?” 指名列式: 118+138=256(元)

答:应付256元

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。验算的方法有多种,教科书主要介绍了两种:一种是交换加数位置再算二遍,另一种是用减法(逆运算)再算一遍。通过讨论,智慧老人对“验算”进行了明晰,并告诉学生验算具有可以减少计算错误的好处。教科书只呈现两种验算的方法,其实在具体学习过程中,验算方法不止这两种,只要算法合理都可以作为验算的途径。

二、解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?” 学生独立解决,教师巡视指导。300-44=256,可以用加法来验算:256+44=300 (元)

也可以用 300-256 =44(元)

三、完成p56页计算并验算。学生独立解决,让同学上黑板板书。

四、新知运用完成p57页试一试习题

五、巩固提高完成p57、58页“练一练”1~6题

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过渡:今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

五、小结课堂。

说一说,减少计算错误有什么好方法?

(1)把自己日常作业中的错题整理到一起。

(2)根据自己作业中的错误和第一个问题中的错误,整理减少计算错误的方法。

(3)组织小组或全班交流,教师可以把大家提到的好方法记录在黑板上。

(4)课后,可以把学生整理的结果张贴出来进行全班展示和交流。

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关于本教案的常见问题

Q：算得对吗ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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